【摘 要】
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目的:探究农村中小学生同伴侵害与心理韧性、抑郁倾向之间的关系以及是否留守在其中的调节作用，为改善中小学生同伴侵害、抑郁倾向现状提供参考依据。方法:采用同伴侵害量表、自我韧性量表和流调中心抑郁量表对河南省平顶山市农村某小学和某中学共954名学生进行调查。结果:中小学生中同伴侵害状况不容乐观，且以关系侵害为主要侵害形式；与性别和是否留守相比，同伴侵害的年级差异显著（P＜0.001）,且初中生同伴侵害各
【基金项目】
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2020年中宣部宣传思想文化青年英才项目；
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目的:探究农村中小学生同伴侵害与心理韧性、抑郁倾向之间的关系以及是否留守在其中的调节作用，为改善中小学生同伴侵害、抑郁倾向现状提供参考依据。方法:采用同伴侵害量表、自我韧性量表和流调中心抑郁量表对河南省平顶山市农村某小学和某中学共954名学生进行调查。结果:中小学生中同伴侵害状况不容乐观，且以关系侵害为主要侵害形式；与性别和是否留守相比，同伴侵害的年级差异显著（P＜0.001）,且初中生同伴侵害各维度水平均显著高于小学生；有调节的中介效应检验显示，心理韧性在同伴侵害与抑郁倾向之间起中介作用，是否留守在同伴侵害与心理韧性之间起调节作用（β=-0.17,P＜0.01）。结论:中小学生群体同伴侵害形势严峻，遭受同伴侵害会降低个体心理韧性水平进而增加其抑郁倾向，且是否留守在同伴侵害与心理韧性之间起调节作用。因此学校教育工作者应采取有效措施减少同伴侵害行为，同时要注重中小学生，尤其是留守群体心理韧性的培养，进而改善其抑郁倾向。
其他文献
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文章以中国知网（CNKI）收录的EI来源期刊、核心期刊、CSSCI来源期刊、SCI来源期刊为样本来源，运用知识图谱、Cite Space可视化软件研究我国学校体育教学领域近20年的研究热点及其演进过程和未来发展动向。结果表明：近年来，国内研究者就学校体育、体育教学、体育课程、体育内容等方面进行了系统、深入地研究；体育学科核心素养和体育课程思政是当前学校体育教学研究领域的热点话题；关于义务教育、普通
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