【摘 要】
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在我国大力发展实体经济,由制造大国向制造强国转换的关键时期,大力推进现代职业教育体系的发展,加快培养机电类高技能型人才是我区实现产业供给侧改革的重要途径.五年制中高
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在我国大力发展实体经济,由制造大国向制造强国转换的关键时期,大力推进现代职业教育体系的发展,加快培养机电类高技能型人才是我区实现产业供给侧改革的重要途径.五年制中高职“3+2”机电一体化专业的开设能有效完善现代职业教育体系,解决中职教育理论知识不足的缺陷,扩大毕业生发展空间.为培养机电类毕业生快速掌握机械制造类企业对数控加工技能的需求,《数控机械加工及操作》课程作为机电一体化专业的核心课程,实现中高职不同阶段的课程内容安排的融会贯通,是该专业实现培养目标的重要保证.本文通过分析现阶段我国五年制中高职“3+2”机电一体化专业《数控机械加工及操作》课程衔接存在的问题,探索解决问题的方法,以期寻求实现中高职课程体系有效衔接的方法.
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