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摘 要：工学结合一体化工作站为工学结合一体化课程的实施提供了所需要的学习环境及设备设施，是实施工学结合一体化课程的重要保障。本文对计算机网络技术专业工学结合一体化工作站建设的要求和步骤进行了阐述。
关键词：中职 计算机网络技术专业 一体化工作站 建设 探索
中职学校要有效实施工学结合一体化教学，就需要建设一种将理论教学与实训实习相融合的教学场所。 “一体化学习工作站”具备了让学生学习理论知识以及完成实际工作任务的教学场所。
一、一体化工作站建设的必要性
1.是一体化课程实施的重要保障
一体化课程是根据企业典型工作任务而来，而典型工作任务来自企业真实的生产工作任务。因此，要保证一体化课程的有效实施，必须要建设与企业真实生产环境相接近的工作环境。并且，一体化所设计的各个学习活动，往往具备获取资讯—制订计划—作出决策—计划实施—检查控制—评价反馈等六个环节，而每个环节所需要的场地和设备设施都有所不同，传统学科体系中的教学场所往往只具备一种功能，无法满足需要。所以，必须建设具备多个功能区域的综合性学习环境，一体化工作站比较符合要求。
2.是校企合作的一种重要合作方式
职业学校的主要任务是培养符合企业需求的人才，所以，学校的课程体系和企业岗位的能力要求有着不可割裂的关系。工作站是为一体化课程实施服务的，所以必须要有企业的参与，学校与企业之间产生有效互动，有系统、有规划、有延续地共建一体化工作站，使一体化工作站更加接近企业的真实环境。
二、一体化工作站建设的要求和步骤
1.工学结合一体化工作站的定义
工学结合一体化工作站是为某个职业（专业）设计的，融合该职业全部或多项工作任务（功能）为一体，满足实施工学结合一体化课程的特定教学场所。它是根据典型工作任务和学习情境的要求，尽量模拟企业真实的工作环境。在这个模拟的工作环境中，学生通过工作页的引导，以独立工作或小组合作的形式去完成一个具体的工作任务，并输出和展示自己的工作成果，以此学习到相应的专业知识和技能，获得必要的工作经验。
计算机网络一体化工作站是专门为培养计算机网络高技能人才的教学场所，它必须是根据企业典型工作任务所创设，模拟真实的网络环境进行一体化教学。学生可以通过完成组建各种类型的网络工作任务，以此获取专业能力、社会能力和方法能力。
2.一体化工作站建设的要求
（1）校企合作共建。 共建一体化工作站是校企合作的重要组成部分。一体化教学的核心是企业参与，共育人才。一体化工作站作为重要的教学场所，有了企业的参与建设，才能够更加贴近真实的生产环境，才能更好地为一体化教学实施服务。
（2）与专业相结合，功能布局设计要满足一体化教学实施需要。一体化工作站的功能布局要结合工作过程的要素进行合理规划，可按工作步骤设计出对应的功能区域，主要包括：教学区、资讯区、工具区、工作区、展示区。
（3）引入企业文化，规范管理。结合企业先进、规范的管理制度，有助于学生在职业规范、职业道德、行业标准等方面进行潜移默化的教育，从而提高学生的职业素养，帮助学生养成良好的职业习惯，这就要求学校要和企业一起共同制定管理制度，从人、物、行为三方面抓好管理。
3.一体化工作站建设步骤
（1）需求分析。一体化工作站有别于普通实训机房的建设，它必须建立在大量的企业调研的基础上，由企业技术人员和学校专业教师组成一个专家小组，针对企业实际生产的需要并结合教学需要进行需求分析。主要包括以下几点。
一是教学需求分析。对教学需求的分析是在对于企业进行调研提炼出典型工作任务后，根据学习任务工作过程的一体化教学要求来考虑，必须满足理论与实践一体化教学的要求，使不同类型的教学活动或教学任务的各环节都能顺畅地实施。对于计算机网络专业来说，典型工作任务涉及计算机组装及维护、网络组建、网络综合布线、服务器安装配置等方面的技能，所以必须考虑配置相应的硬件设备设施以满足教学要求，比如，给学生配备能进行自行拆装的计算机，能进行网络组建实训的交换机和路由器，能进行综合布线实训的模拟墙等，以满足各个学习任务的教学要求。
二是学生应用需求分析。教学需求是一个方面，同时还要考虑学生在学习中自身的需求，比如学生在完成学习任务的过程中，需要查询搜集资料、观看教学视频等，这时就需要保证学生可以上互联网。我们可以设置资料查询区，并配置上网计算机供学生使用。另外，在工作站中引入企业文化，比如，企业的操作规范、工作流程等。教师将其制作成挂图安装在墙上，让学生在工作过程中能够对照企业的工作流程和规范，培养学生符合企业要求的技能和素质。可以建立一个成果展示区，让学生展示自己的工作成果，互相评价反馈等。
总之，一体化学习工作站可以最大程度地满足学生在自主学习与实践工作上的资源要求。
（2）制订方案。方案是需求分析的具体化，制订方案主要包括以下几个方面。
一是工作站的功能布局。一体化学习工作站的环境布局设计应有特定的针对性，也就是说要体现工作过程的六个要素。为了满足一体化教学需求，可将整个一体化教室划成几个部分：教学和讨论区、生产实习实训区、仓库区、资料查询区等。这几个区域不是截然孤立的，而是有机地贯穿于整个工作过程，有时还可以将几个区合而为一，实现多个功能。比如，计算机网络专业工作站，由于每个工位都有计算机可以上网查询，所以可以把资料查询区和生产实习实训合而为一，可不必单独设置查询区。因此，场地建设因地制宜，因专业特点与实际应用情况不同而不同。在功能布局确定后，我们再画出平面图和施工方案图。
二是设备器材清单。一体化工作站的设备器材是为一体化教学服务的，应根据一体化学习任务的要求并结合预算来确定。比如，组建小型办公室网络学习任务，需要用到的网络设备有家用路由器或无线路由器或者ADSL modem等；组建小型企业网络，则需要用到小型路由器、三层交换机及二层交换机等设备。所以，我们要在仔细分析该工作站所需要完成的学习任务的基础上，归纳出所需要的设备器材。另外，考虑到以后学习任务可能会有变化，所购设备应有一定的扩展性，比如，对于小型企业网，网络安全性越来越受重视，今后也许要添加安全网关等设备，交换机柜中应留有足够的安放空间，而且原有的设备也必须能够很好地兼容。
三是多媒体设备。多媒体教学是一种重要的教学手段，投影设备和音响设备必不可少。选择投影设备应考虑幕布的材质、尺寸，投影机的光源类型、光照度等参数。安装音响设备应考虑音箱的悬挂位置，采用无线话筒还是有线话筒等。
四是通风系统、空调系统及配电系统。该系统应在专业人员的协助下完成方案设计。
（3）方案论证。方案制订后必须邀请企业专家，对一体化工作站是否贴近企业实际工作场所，能否完成企业的实际工作等方面进行论证。
（4）施工及验收。施工工作必须由具备相应资质的单位进行，施工完成后按方案分步骤进行测试验收。
关键词：中职 计算机网络技术专业 一体化工作站 建设 探索
中职学校要有效实施工学结合一体化教学，就需要建设一种将理论教学与实训实习相融合的教学场所。 “一体化学习工作站”具备了让学生学习理论知识以及完成实际工作任务的教学场所。
一、一体化工作站建设的必要性
1.是一体化课程实施的重要保障
一体化课程是根据企业典型工作任务而来，而典型工作任务来自企业真实的生产工作任务。因此，要保证一体化课程的有效实施，必须要建设与企业真实生产环境相接近的工作环境。并且，一体化所设计的各个学习活动，往往具备获取资讯—制订计划—作出决策—计划实施—检查控制—评价反馈等六个环节，而每个环节所需要的场地和设备设施都有所不同，传统学科体系中的教学场所往往只具备一种功能，无法满足需要。所以，必须建设具备多个功能区域的综合性学习环境，一体化工作站比较符合要求。
2.是校企合作的一种重要合作方式
职业学校的主要任务是培养符合企业需求的人才，所以，学校的课程体系和企业岗位的能力要求有着不可割裂的关系。工作站是为一体化课程实施服务的，所以必须要有企业的参与，学校与企业之间产生有效互动，有系统、有规划、有延续地共建一体化工作站，使一体化工作站更加接近企业的真实环境。
二、一体化工作站建设的要求和步骤
1.工学结合一体化工作站的定义
工学结合一体化工作站是为某个职业（专业）设计的，融合该职业全部或多项工作任务（功能）为一体，满足实施工学结合一体化课程的特定教学场所。它是根据典型工作任务和学习情境的要求，尽量模拟企业真实的工作环境。在这个模拟的工作环境中，学生通过工作页的引导，以独立工作或小组合作的形式去完成一个具体的工作任务，并输出和展示自己的工作成果，以此学习到相应的专业知识和技能，获得必要的工作经验。
计算机网络一体化工作站是专门为培养计算机网络高技能人才的教学场所，它必须是根据企业典型工作任务所创设，模拟真实的网络环境进行一体化教学。学生可以通过完成组建各种类型的网络工作任务，以此获取专业能力、社会能力和方法能力。
2.一体化工作站建设的要求
（1）校企合作共建。 共建一体化工作站是校企合作的重要组成部分。一体化教学的核心是企业参与，共育人才。一体化工作站作为重要的教学场所，有了企业的参与建设，才能够更加贴近真实的生产环境，才能更好地为一体化教学实施服务。
（2）与专业相结合，功能布局设计要满足一体化教学实施需要。一体化工作站的功能布局要结合工作过程的要素进行合理规划，可按工作步骤设计出对应的功能区域，主要包括：教学区、资讯区、工具区、工作区、展示区。
（3）引入企业文化，规范管理。结合企业先进、规范的管理制度，有助于学生在职业规范、职业道德、行业标准等方面进行潜移默化的教育，从而提高学生的职业素养，帮助学生养成良好的职业习惯，这就要求学校要和企业一起共同制定管理制度，从人、物、行为三方面抓好管理。
3.一体化工作站建设步骤
（1）需求分析。一体化工作站有别于普通实训机房的建设，它必须建立在大量的企业调研的基础上，由企业技术人员和学校专业教师组成一个专家小组，针对企业实际生产的需要并结合教学需要进行需求分析。主要包括以下几点。
一是教学需求分析。对教学需求的分析是在对于企业进行调研提炼出典型工作任务后，根据学习任务工作过程的一体化教学要求来考虑，必须满足理论与实践一体化教学的要求，使不同类型的教学活动或教学任务的各环节都能顺畅地实施。对于计算机网络专业来说，典型工作任务涉及计算机组装及维护、网络组建、网络综合布线、服务器安装配置等方面的技能，所以必须考虑配置相应的硬件设备设施以满足教学要求，比如，给学生配备能进行自行拆装的计算机，能进行网络组建实训的交换机和路由器，能进行综合布线实训的模拟墙等，以满足各个学习任务的教学要求。
二是学生应用需求分析。教学需求是一个方面，同时还要考虑学生在学习中自身的需求，比如学生在完成学习任务的过程中，需要查询搜集资料、观看教学视频等，这时就需要保证学生可以上互联网。我们可以设置资料查询区，并配置上网计算机供学生使用。另外，在工作站中引入企业文化，比如，企业的操作规范、工作流程等。教师将其制作成挂图安装在墙上，让学生在工作过程中能够对照企业的工作流程和规范，培养学生符合企业要求的技能和素质。可以建立一个成果展示区，让学生展示自己的工作成果，互相评价反馈等。
总之，一体化学习工作站可以最大程度地满足学生在自主学习与实践工作上的资源要求。
（2）制订方案。方案是需求分析的具体化，制订方案主要包括以下几个方面。
一是工作站的功能布局。一体化学习工作站的环境布局设计应有特定的针对性，也就是说要体现工作过程的六个要素。为了满足一体化教学需求，可将整个一体化教室划成几个部分：教学和讨论区、生产实习实训区、仓库区、资料查询区等。这几个区域不是截然孤立的，而是有机地贯穿于整个工作过程，有时还可以将几个区合而为一，实现多个功能。比如，计算机网络专业工作站，由于每个工位都有计算机可以上网查询，所以可以把资料查询区和生产实习实训合而为一，可不必单独设置查询区。因此，场地建设因地制宜，因专业特点与实际应用情况不同而不同。在功能布局确定后，我们再画出平面图和施工方案图。
二是设备器材清单。一体化工作站的设备器材是为一体化教学服务的，应根据一体化学习任务的要求并结合预算来确定。比如，组建小型办公室网络学习任务，需要用到的网络设备有家用路由器或无线路由器或者ADSL modem等；组建小型企业网络，则需要用到小型路由器、三层交换机及二层交换机等设备。所以，我们要在仔细分析该工作站所需要完成的学习任务的基础上，归纳出所需要的设备器材。另外，考虑到以后学习任务可能会有变化，所购设备应有一定的扩展性，比如，对于小型企业网，网络安全性越来越受重视，今后也许要添加安全网关等设备，交换机柜中应留有足够的安放空间，而且原有的设备也必须能够很好地兼容。
三是多媒体设备。多媒体教学是一种重要的教学手段，投影设备和音响设备必不可少。选择投影设备应考虑幕布的材质、尺寸，投影机的光源类型、光照度等参数。安装音响设备应考虑音箱的悬挂位置，采用无线话筒还是有线话筒等。
四是通风系统、空调系统及配电系统。该系统应在专业人员的协助下完成方案设计。
（3）方案论证。方案制订后必须邀请企业专家，对一体化工作站是否贴近企业实际工作场所，能否完成企业的实际工作等方面进行论证。
（4）施工及验收。施工工作必须由具备相应资质的单位进行，施工完成后按方案分步骤进行测试验收。