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【摘要】五年制高职由于生源的特殊性，导致了班级管理的复杂性。作为五年制班级的班主任，也时常会感到束手无策。本文基于作者几年来担任五年制高职班主任工作中的经验与体会，对五年制班主任工作进行浅析。
【关键词】五年制高职；班主任；工作重心
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0092-01
五年制专科教育是我国高职教育中的一类重要教育形式。初中毕业生通过三年中职学习后，经过转段考试进入大专阶段学习，成为大专学生，但是这些学生普遍存在着学习基础较弱，缺乏学习动力；而且有相当一部分人没有良好的学习习惯，还存在着得过且过的念头；心理问题较多；基础文明素养不够，因为年龄较小，容易受不良风气、习惯影响，这些问题影响着学生素质的提升，也使管理他们的班主任面临巨大考验。笔者几年來担任五年制高职班主任工作，主要从以下几方面进行班级管理工作。
一、努力提升自身素质，为人师表，是做好班主任工作的前提
在学校里，班主任是学生第一位接触的老师。从迎新生报到那天开始，直到毕业典礼颁发毕业证书，学生接触最多的就是班主任。班主任的一言一行都会对学生有着潜移默化的作用。因此班主任要想成为在学生心目中“有魅力”的老师，就需要全面提高自身的整体素质，加强道德修养，起到表率引导作用，用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长道路上的知心朋友和引路人。孔子曰：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。老师的巨大作用在于做出榜样，否则老师的引路人作用会荡然无存。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父、爱如慈母、亲如朋友的三重角色，做到以心换心，以诚对诚。[1]这样，学生就会信服班主任，班级的各项工作也会顺利展开。
二、关注养成教育，为自律打下良好基础
自律讲究“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。让学生能够养成好的行为习惯，适应学习需要，养成和谐的班风与良好的学风，增强班级凝聚力，简单说就是“抓养成教育”。笔者一向认为，应强化“先学做人，再学本领”的思想，通过制定班级规章制度，规范学生的纪律意识。这些学生虽然做事没有毅力，缺乏应有的自制，但他们可塑性很强，这就要求班主任做好检查指导工作，从一言一行开始，逐步规范他们的言行，使之养成良好的习惯。从学生入学之初开始，笔者坚持每天晨检进班检查，纠正学生的不良习惯；每周进宿舍检查，对教室、宿舍及学生的活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况，事无巨细，逐步要求学生做到，养成良好的行为习惯；出现问题及时指出并令其改正，且落实到每人的综合素质考核成绩中，保证规则有效执行。同时，还要做耐心细致的转化工作，真诚的对待每一位学生，让他们感受到自己的价值所在。要善于发现他们身上的闪光点，在他们犯错误时，不要一味责备，更不能不分青红皂白地训斥，要设身处地的为他们着想，晓之以理、动之以情，让他们真正认识到错误，使他们能够从心里产生悔改之意，自觉的改正错误。
三、指导班干部工作，为自我管理奠定基础
班干部是一个班级的核心。选拔培养得力的班干部，不仅可以通过班干部全面了解学生，对管理班集体会有很大的帮助，还可以减轻班主任管理班级的负担，更能够锻炼同学们提高自我管理、自我约束的能力。高职学生在学习能力方面或许不是太强，但管理能力、交流沟通能力就不一定弱了，关键在于班主任是否有伯乐的慧眼。笔者在一年级的时候就通过临时直接任命、毛遂自荐、民主选举等方式来确定班干部。在班委会上明确了各个班委的职责，要求班委分管的工作要尽力做到最好。明确自己职责之后，班主任要放手让班干部去工作，自己做好旁观者的角色。工作中难免有不到位的地方，班主任在给予充分信任的同时也要在私下及时引导纠偏。如此，一个成熟的班干部队伍就会迅速成长起来。同时，班主任要积极组织、引导学生参加学院、系里组织的各种活动，培养集体观念、荣辱观。尤其组织大型活动时，比如运动会、歌咏比赛、主题班会等，班主任都需要把班委集中起来，大家集思广益，制定方案；周密布置，明确分工，每个班委都有自己的职责范围，带领班上同学有序开展活动。这种方式不仅锻炼班干部的思维能力、办事能力以及人际交往能力，同时注重培养其合作的意识，积极为班集体服务。
四、加强学风建设，尽自己的最大努力
努力是一种很重要的人生态度，需要我们每一天都坚持。我是这样做的，也影响着学生努力做事，就比如抓班上学风建设这一工作。学生的天职是学习，因此班主任抓好学生们的学习任务才是最重要，也是最难的。笔者曾经在班内坚持做过以下工作：依据成绩排名与日常学习习惯，组建若干学习小组，即一个学习比较优秀的同学帮助2～3个学习困难的同学，并推行竞赛机制，不定期进行组间学习交流，努力营造一种良好的学习风气，不仅使学习困难的同学成绩进步，好同学在帮教的过程中能力也得到提升，体会到教学相长；加强和各科任课老师的联系，侧面了解学生的学习情况；不定期抽查学生笔记、作业的完成情况；在考试前检查学生背题；根据学生的学习成绩排名、表现等因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座位调整，提高学生对环境的适应性；利用周五晨检时间总结，总结本周上课情况，确定下周检查的目标；利用微信家长群汇报学生的日常学习、考试情况等等，这样坚持以后，我班的同学的学习状态明显提升，成绩也有了不同程度的提高。
五、促进家校合作，取得教育双赢
学校与家庭的配合是五年制高职学生管理教育的重要途径。通过建立微信家长群，班主任可随时与学生家长保持联系，使家长能够及时了解学生在校的表现动态与学习情况，尤其在学生行为、学习出现问题时，取得家长的支持，达到共同教育学生的目的。
六、拥有积极心态，正确处理突发事件
突发事件，在广义上可被理解为突然发生的事情：第一层的含义是时间发生、发展的速度很快，出乎意料；第二层的含义是事件难以应对，必须采取非常规方法来处理。正确处理突发事件有利于化解矛盾，消除隐患，防止事态的进一步发展，有利于加强学生的思想道德教育，有利于增强班级凝聚力，更有利于提升班主任的威信。
七、总结
总之，学生的教育是循序渐进的，不能急于求成，培养合格的毕业生，让他们能够成为有用的人是班主任的责任和义务。只要本着为学生服务的宗旨，在工作实践中不断总结完善管理方法，势必会得到学生的信服，成为一名合格的班主任老师。
参考文献
[1]五年制大专班主任工作探索教师教育2016.第33期.
【关键词】五年制高职；班主任；工作重心
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0092-01
五年制专科教育是我国高职教育中的一类重要教育形式。初中毕业生通过三年中职学习后，经过转段考试进入大专阶段学习，成为大专学生，但是这些学生普遍存在着学习基础较弱，缺乏学习动力；而且有相当一部分人没有良好的学习习惯，还存在着得过且过的念头；心理问题较多；基础文明素养不够，因为年龄较小，容易受不良风气、习惯影响，这些问题影响着学生素质的提升，也使管理他们的班主任面临巨大考验。笔者几年來担任五年制高职班主任工作，主要从以下几方面进行班级管理工作。
一、努力提升自身素质，为人师表，是做好班主任工作的前提
在学校里，班主任是学生第一位接触的老师。从迎新生报到那天开始，直到毕业典礼颁发毕业证书，学生接触最多的就是班主任。班主任的一言一行都会对学生有着潜移默化的作用。因此班主任要想成为在学生心目中“有魅力”的老师，就需要全面提高自身的整体素质，加强道德修养，起到表率引导作用，用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长道路上的知心朋友和引路人。孔子曰：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。老师的巨大作用在于做出榜样，否则老师的引路人作用会荡然无存。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父、爱如慈母、亲如朋友的三重角色，做到以心换心，以诚对诚。[1]这样，学生就会信服班主任，班级的各项工作也会顺利展开。
二、关注养成教育，为自律打下良好基础
自律讲究“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。让学生能够养成好的行为习惯，适应学习需要，养成和谐的班风与良好的学风，增强班级凝聚力，简单说就是“抓养成教育”。笔者一向认为，应强化“先学做人，再学本领”的思想，通过制定班级规章制度，规范学生的纪律意识。这些学生虽然做事没有毅力，缺乏应有的自制，但他们可塑性很强，这就要求班主任做好检查指导工作，从一言一行开始，逐步规范他们的言行，使之养成良好的习惯。从学生入学之初开始，笔者坚持每天晨检进班检查，纠正学生的不良习惯；每周进宿舍检查，对教室、宿舍及学生的活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况，事无巨细，逐步要求学生做到，养成良好的行为习惯；出现问题及时指出并令其改正，且落实到每人的综合素质考核成绩中，保证规则有效执行。同时，还要做耐心细致的转化工作，真诚的对待每一位学生，让他们感受到自己的价值所在。要善于发现他们身上的闪光点，在他们犯错误时，不要一味责备，更不能不分青红皂白地训斥，要设身处地的为他们着想，晓之以理、动之以情，让他们真正认识到错误，使他们能够从心里产生悔改之意，自觉的改正错误。
三、指导班干部工作，为自我管理奠定基础
班干部是一个班级的核心。选拔培养得力的班干部，不仅可以通过班干部全面了解学生，对管理班集体会有很大的帮助，还可以减轻班主任管理班级的负担，更能够锻炼同学们提高自我管理、自我约束的能力。高职学生在学习能力方面或许不是太强，但管理能力、交流沟通能力就不一定弱了，关键在于班主任是否有伯乐的慧眼。笔者在一年级的时候就通过临时直接任命、毛遂自荐、民主选举等方式来确定班干部。在班委会上明确了各个班委的职责，要求班委分管的工作要尽力做到最好。明确自己职责之后，班主任要放手让班干部去工作，自己做好旁观者的角色。工作中难免有不到位的地方，班主任在给予充分信任的同时也要在私下及时引导纠偏。如此，一个成熟的班干部队伍就会迅速成长起来。同时，班主任要积极组织、引导学生参加学院、系里组织的各种活动，培养集体观念、荣辱观。尤其组织大型活动时，比如运动会、歌咏比赛、主题班会等，班主任都需要把班委集中起来，大家集思广益，制定方案；周密布置，明确分工，每个班委都有自己的职责范围，带领班上同学有序开展活动。这种方式不仅锻炼班干部的思维能力、办事能力以及人际交往能力，同时注重培养其合作的意识，积极为班集体服务。
四、加强学风建设，尽自己的最大努力
努力是一种很重要的人生态度，需要我们每一天都坚持。我是这样做的，也影响着学生努力做事，就比如抓班上学风建设这一工作。学生的天职是学习，因此班主任抓好学生们的学习任务才是最重要，也是最难的。笔者曾经在班内坚持做过以下工作：依据成绩排名与日常学习习惯，组建若干学习小组，即一个学习比较优秀的同学帮助2～3个学习困难的同学，并推行竞赛机制，不定期进行组间学习交流，努力营造一种良好的学习风气，不仅使学习困难的同学成绩进步，好同学在帮教的过程中能力也得到提升，体会到教学相长；加强和各科任课老师的联系，侧面了解学生的学习情况；不定期抽查学生笔记、作业的完成情况；在考试前检查学生背题；根据学生的学习成绩排名、表现等因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座位调整，提高学生对环境的适应性；利用周五晨检时间总结，总结本周上课情况，确定下周检查的目标；利用微信家长群汇报学生的日常学习、考试情况等等，这样坚持以后，我班的同学的学习状态明显提升，成绩也有了不同程度的提高。
五、促进家校合作，取得教育双赢
学校与家庭的配合是五年制高职学生管理教育的重要途径。通过建立微信家长群，班主任可随时与学生家长保持联系，使家长能够及时了解学生在校的表现动态与学习情况，尤其在学生行为、学习出现问题时，取得家长的支持，达到共同教育学生的目的。
六、拥有积极心态，正确处理突发事件
突发事件，在广义上可被理解为突然发生的事情：第一层的含义是时间发生、发展的速度很快，出乎意料；第二层的含义是事件难以应对，必须采取非常规方法来处理。正确处理突发事件有利于化解矛盾，消除隐患，防止事态的进一步发展，有利于加强学生的思想道德教育，有利于增强班级凝聚力，更有利于提升班主任的威信。
七、总结
总之，学生的教育是循序渐进的，不能急于求成，培养合格的毕业生，让他们能够成为有用的人是班主任的责任和义务。只要本着为学生服务的宗旨，在工作实践中不断总结完善管理方法，势必会得到学生的信服，成为一名合格的班主任老师。
参考文献
[1]五年制大专班主任工作探索教师教育2016.第33期.