【摘 要】
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在中小学各学科中，信息技术课作为一个年轻的学科，是名副其实的新鲜血液。从这个意义上，当我们以信息技术教师的角色站在讲台上“传道授业”时，我们也是信息技术课程的探索者和建设者。 当我们面对教学中的难题，不知该如何解决时；当我们面对一个困惑的学生，不知该如何引导时；我们曾尝试着向同行或专家求教，除此之外，是否还尝试过向书籍求教？也许，当我们无心阅读某一本书时，灵光一现，恰恰给了我们启示，解决了教学中
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在中小学各学科中，信息技术课作为一个年轻的学科，是名副其实的新鲜血液。从这个意义上，当我们以信息技术教师的角色站在讲台上“传道授业”时，我们也是信息技术课程的探索者和建设者。
当我们面对教学中的难题，不知该如何解决时；当我们面对一个困惑的学生，不知该如何引导时；我们曾尝试着向同行或专家求教，除此之外，是否还尝试过向书籍求教？也许，当我们无心阅读某一本书时，灵光一现，恰恰给了我们启示，解决了教学中的某个难题…
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