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【内容摘要】很长时间以来，历史教学都是围绕着历史背景、历史影响、重要事件、事件时间等来强行记忆，这很容易使历史课堂变得枯燥无趣。在实际的历史教学中，如果提及到某一故事片段，学生的注意力会立马集中起来，这反映出学生对历史故事的兴趣是非常浓厚的。所以，在历史教学中，要合理利用历史故事，提高学生的学习热情，有效控制学生的注意力。
【关键词】历史故事 历史教学 高效
现阶段，由于受中考历史分值相对较少的影响，学生学习历史的积极性不高。很多老师对历史教学不够重视，有些学生甚至根本不愿意花时间去学习历史。然而初中历史本身就是一门故事叙述性的课程。受当前的教育制度、中考模式的影响，历史课程的教学模式比较单一枯燥，缺乏灵活性。因此，这就要求我们老师大胆革新传统的教学模式，积极鼓励教学创新。我通过总结多年初中历史一线教学经验，当我们在历史课堂上讲某一个历史典故或者故事时，学生的注意力就会非常集中，甚至听到入神①。我们可以借助历史故事来提高初中历史课堂教学效率，同时也能激发学生的历史学习热情。笔者就借助历史故事，构建高效初中历史课堂提出浅微见解②。
一、我国大多数地区初中历史教学现状概述
初中历史教学的主要目的就是让学生借鉴历史、联系当下、培养学生的爱国情操等。这就凸显出初中历史教学的重要性。历史学习大致就是由历史课程的筋骨——历史线索，历史课程的灵魂——历史规律，历史课程的血与肉——历史史实，历史课程的细胞——历史概念，历史过程的还原都是靠这些过程规律统一结合的。老师在教学中就要做到联系这些过程规律，让学生做到有效记忆学习。可是，这些规律很多时候都是由一些繁杂的历史事件和历史背景构成。大量的信息让学生的学习非常吃力，提不起学习兴趣，甚至会逐渐出现厌学情绪。很多老师的教学模式都是传统的强行记忆教学，这就给历史课堂教学带来很多烦躁情绪，加上历史中考的分值较低，很多学生和家长根本就不重视历史学科的学习。这些不良现象，给我们历史课堂的有效展开增加了很多障碍。
二、历史故事教学的原则和内涵
历史故事就是以历史图籍和历史文献为素材，借助真实的历史人物和历史事件的叙述，对曾经的历史通过历史书籍和故事给予重现。这样，就可以将原本枯燥的历史事件和时间，通过历史故事的讲述，更加直观的教给学生，让学生更加容易理解和接受。历史故事通常都有跌宕起伏的情感和悬疑的故事情节，能调动人们的热情，如果将历史故事引入初中历史课堂，必然会很好的集中学生的注意力，让学生整个课堂都保持高度专注，学习效果也会出人意料。教师也可以通过历史故事精心设疑，引导学生参与课堂。
三、借助历史故事构建高效课堂的教学策略
1.在教学过程中插入历史故事，提高课堂学习氛围
在历史课堂教学中，我们可以精选一些历史典故和片段，对学生进行穿插讲解，这样可以吸引学生的课堂注意力，渲染历史课堂的教学氛围。让他们在悬疑、跌宕起伏的故事情境中激发他们的学习动机，诱发学生对历史知识的狂热追求。例如，学习明清朝代的文化时，老师就可以借助历史典故，如我国的四大名著中的《三国演义》、《红楼梦》的故事片段来引导学生学习，体会当时的文化传统和社会背景。也可以让学生模仿故事里的人物，合作对话。这样学生就会认真的分析当时人物存在的社会背景和情感态度，更好的模拟人物，参与对话模拟。在此过程中，就会无形中锻炼了学生的自主探究能力、问题分析能力及合作交流能力。最重要的是提高了学生的历史文化欣赏能力和高效的学习效果。
2.精心选择歷史故事、让学生充分感受历史
历史教学之所以很难推进，根本原因还是学生提不起学习兴趣，投入时间少。教师可以帮助学生精选历史故事，拓展学生的历史知识面，扩展他们的视野。在教学中老师精心准备教学内容，优选合适的历史故事来充实课堂。同时教师要有感情的讲说这些故事，慢慢的使历史情景融入学生的脑海、吸引学生的注意力。例如在学习近代抗日战争时，老师就要优选当时的一些抗日英雄人物故事。通过这些传奇人物故事，英勇抗敌、保卫国家的大无畏的精神，感染学生的热情，提高学生的爱国情怀，同时也吸引了学生的注意力。这样就可以提高课堂学习氛围，构建初中历史高效课堂。
3.借助多媒体播放历史故事电影，激发学生学习动机
在教学过程中，老师也可以借助多媒体播放历史故事题材的电影片段，激发学生的学习动机。这样可以很好的让学生融入课堂。例如，学习一些历史事件时就可以选择一些剪辑好的影片。让学生更加直观的体验历史、感受历史。或者让学生通过影片感受到那些伟人如何的勇敢、如何改变社会、改变国家的命运。学习他们的艰苦精神，把这种精神用到学习中、生活中。通过自己的努力来改变自己的命运。这样就可以有效落实初中历史教学目标。
总结
故事教学法能吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。在教学中发挥其优势作用，让学生感受历史、感悟历史，培养正确的历史价值观和历史艺术欣赏能力。这样就可以丰富历史教学结构，灵活教学模式③。从而让学生在故事中学习历史知识，在故事中培养历史价值观，从而达到初中历史教学的目的。
【注释】
① 王磊、王志. 初中历史的故事教学法探讨[J]. 方法交流，2012（8）.
② 刘华. 探究初中历史教学中历史故事的应用[J]. 科海故事博览·科教论坛，2013（8）.
③ 彭秋凡、王东瑞. 谈“故事”策略在初中历史教学中的运用[J]. 中学政史地（教学指导版），2013（6）.
（作者单位：江西省赣州市赣县第二中学）
【关键词】历史故事 历史教学 高效
现阶段，由于受中考历史分值相对较少的影响，学生学习历史的积极性不高。很多老师对历史教学不够重视，有些学生甚至根本不愿意花时间去学习历史。然而初中历史本身就是一门故事叙述性的课程。受当前的教育制度、中考模式的影响，历史课程的教学模式比较单一枯燥，缺乏灵活性。因此，这就要求我们老师大胆革新传统的教学模式，积极鼓励教学创新。我通过总结多年初中历史一线教学经验，当我们在历史课堂上讲某一个历史典故或者故事时，学生的注意力就会非常集中，甚至听到入神①。我们可以借助历史故事来提高初中历史课堂教学效率，同时也能激发学生的历史学习热情。笔者就借助历史故事，构建高效初中历史课堂提出浅微见解②。
一、我国大多数地区初中历史教学现状概述
初中历史教学的主要目的就是让学生借鉴历史、联系当下、培养学生的爱国情操等。这就凸显出初中历史教学的重要性。历史学习大致就是由历史课程的筋骨——历史线索，历史课程的灵魂——历史规律，历史课程的血与肉——历史史实，历史课程的细胞——历史概念，历史过程的还原都是靠这些过程规律统一结合的。老师在教学中就要做到联系这些过程规律，让学生做到有效记忆学习。可是，这些规律很多时候都是由一些繁杂的历史事件和历史背景构成。大量的信息让学生的学习非常吃力，提不起学习兴趣，甚至会逐渐出现厌学情绪。很多老师的教学模式都是传统的强行记忆教学，这就给历史课堂教学带来很多烦躁情绪，加上历史中考的分值较低，很多学生和家长根本就不重视历史学科的学习。这些不良现象，给我们历史课堂的有效展开增加了很多障碍。
二、历史故事教学的原则和内涵
历史故事就是以历史图籍和历史文献为素材，借助真实的历史人物和历史事件的叙述，对曾经的历史通过历史书籍和故事给予重现。这样，就可以将原本枯燥的历史事件和时间，通过历史故事的讲述，更加直观的教给学生，让学生更加容易理解和接受。历史故事通常都有跌宕起伏的情感和悬疑的故事情节，能调动人们的热情，如果将历史故事引入初中历史课堂，必然会很好的集中学生的注意力，让学生整个课堂都保持高度专注，学习效果也会出人意料。教师也可以通过历史故事精心设疑，引导学生参与课堂。
三、借助历史故事构建高效课堂的教学策略
1.在教学过程中插入历史故事，提高课堂学习氛围
在历史课堂教学中，我们可以精选一些历史典故和片段，对学生进行穿插讲解，这样可以吸引学生的课堂注意力，渲染历史课堂的教学氛围。让他们在悬疑、跌宕起伏的故事情境中激发他们的学习动机，诱发学生对历史知识的狂热追求。例如，学习明清朝代的文化时，老师就可以借助历史典故，如我国的四大名著中的《三国演义》、《红楼梦》的故事片段来引导学生学习，体会当时的文化传统和社会背景。也可以让学生模仿故事里的人物，合作对话。这样学生就会认真的分析当时人物存在的社会背景和情感态度，更好的模拟人物，参与对话模拟。在此过程中，就会无形中锻炼了学生的自主探究能力、问题分析能力及合作交流能力。最重要的是提高了学生的历史文化欣赏能力和高效的学习效果。
2.精心选择歷史故事、让学生充分感受历史
历史教学之所以很难推进，根本原因还是学生提不起学习兴趣，投入时间少。教师可以帮助学生精选历史故事，拓展学生的历史知识面，扩展他们的视野。在教学中老师精心准备教学内容，优选合适的历史故事来充实课堂。同时教师要有感情的讲说这些故事，慢慢的使历史情景融入学生的脑海、吸引学生的注意力。例如在学习近代抗日战争时，老师就要优选当时的一些抗日英雄人物故事。通过这些传奇人物故事，英勇抗敌、保卫国家的大无畏的精神，感染学生的热情，提高学生的爱国情怀，同时也吸引了学生的注意力。这样就可以提高课堂学习氛围，构建初中历史高效课堂。
3.借助多媒体播放历史故事电影，激发学生学习动机
在教学过程中，老师也可以借助多媒体播放历史故事题材的电影片段，激发学生的学习动机。这样可以很好的让学生融入课堂。例如，学习一些历史事件时就可以选择一些剪辑好的影片。让学生更加直观的体验历史、感受历史。或者让学生通过影片感受到那些伟人如何的勇敢、如何改变社会、改变国家的命运。学习他们的艰苦精神，把这种精神用到学习中、生活中。通过自己的努力来改变自己的命运。这样就可以有效落实初中历史教学目标。
总结
故事教学法能吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。在教学中发挥其优势作用，让学生感受历史、感悟历史，培养正确的历史价值观和历史艺术欣赏能力。这样就可以丰富历史教学结构，灵活教学模式③。从而让学生在故事中学习历史知识，在故事中培养历史价值观，从而达到初中历史教学的目的。
【注释】
① 王磊、王志. 初中历史的故事教学法探讨[J]. 方法交流，2012（8）.
② 刘华. 探究初中历史教学中历史故事的应用[J]. 科海故事博览·科教论坛，2013（8）.
③ 彭秋凡、王东瑞. 谈“故事”策略在初中历史教学中的运用[J]. 中学政史地（教学指导版），2013（6）.
（作者单位：江西省赣州市赣县第二中学）