英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的过程。特别是在新课标下,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性是当代英语教师应该考虑也必须解决好的问题。
　　为了优化课堂气氛,从而获得最佳的课堂效果,我提出以下几点建议:
　　
　　一、充分发挥学生的主体作用
　　
　　组织课堂教学,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体地位。教师的教是为学生的学而服务的,教师要研究学生,要了解学生对课堂学习的需要,按照英语教学的原则精讲语言基础知识,着重培养学生用英语进行交际的能力。教师要给学生提供各种运用英语的机会,让学生充分接触英语,运用英语,使学生始终保持学习英语过程中的主动状态,使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的提高和发展的过程。
　　
　　二、运用有效的教学方法和教学手段
　　
　　教学方法和教学手段的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件,确定不同的教学方法。灵活地运用各种教学手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上,对重点、难点要精讲多练,引导学生拓宽思路,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生既掌握了知识,又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上,要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能,从而产生知识的迁移。还要利用直观教具或电化手段,来辅助教学,调动学生的多种感官,以提高学生的学习兴趣,加深理解,强化记忆,取得理想的教学效果。
　　
　　三、科学地评价学生
　　
　　英语课堂教学中,评价起着不可低估的调节作用。如果学生在学习中得到正面评价,那么他的自尊心和自信心增强,随之而来的学习外语的积极性渐渐提高。相反,如果学生得到的负面评价过多,就会产生消极影响。特别是成绩较差的学生,会产生逆反心理,信心下降。因此,教师应该从实际出发,对具体人提出具体要求。教师提问时,对学习积极性不高的学生,要提些稍加思考就能回答出的问题,并及时给予表扬和鼓励。对成绩较好的学生,可以提些稍难的问题,在表扬的同时要指出其不足,以防止骄傲情绪的产生。教师要善于利用有效的评价方法,捕捉学生学习的闪光点,多表扬,少批评,多肯定,少否定,使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下,学习和掌握英语基础知识。
　　
　　四、保持平等和谐的师生关系
　　
　　平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁。提问题或组织课堂活动,机会要尽量均等,尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会,以增强他们的自信心。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,变得生机勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养能力。
　　作者单位;河北省三河市张庄小学