【摘 要】
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本文以外语教师职业发展理论为指导,通过问卷和访谈的方式,对参加华中科技大学外国语学院组织的2007年暑期教师工作坊(Teachers’ workshop)的教师进行了调查,并在一年后对其
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本文以外语教师职业发展理论为指导,通过问卷和访谈的方式,对参加华中科技大学外国语学院组织的2007年暑期教师工作坊(Teachers’ workshop)的教师进行了调查,并在一年后对其中5名教师进行了回访。结果发现:参训教师培训后在课程设计、课堂管理、课堂教学、同事合作等方面的意识和能力得到了不同程度的加强和提高。得出结论:教师工作坊由于时间短、安排集中、针对性强、费用低、效果好,是促进在职大学英语教师自主学习和群体职业发展的有效途径。最后,提出如何改进教师工作坊的培训内容及形式的建议。
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