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摘 要：阅读能力是学生应当具备的重要基础技能，提高阅读能力，能够使学生在日常生活中有较好的语言表达能力，帮助学生有效的理解其他学科的知识，有助于学生日后的学习与成长。大学阶段学生处于学习技能的重要时期，所以教师必须结合新课程标准要求创新教学观念，根据学生的认知规律与教材内容，有效提高学生的阅读能力。本文从以下几方面阐述如何提高学生的阅读能力，培养良好的阅读兴趣。
关键词：小学语文教学;学生阅读能力;培养措施
小学阶段学生思维活跃，有较强的好奇心与探索欲望，在此阶段，学生处于学习各类能力的重要时期，所以教师在语文教学过程中，应当切实重视学生阅读能力的培养，有助于取得事半功倍的教学效果，对学生日后的职业与人生产生极为重要的影响作用。本文在此背景下，简要分析，小学语文教学应当充分重视学生阅读能力的培养，并提出具体的培养策略，希冀促进小学语文阅读教学有效延展与创新，切实提高学生的阅读兴趣。
一、 阅读能力对于小学阶段语文教学工作的重要性
在小学阶段语文教学当中，阅读是学好语文的基础，只有在阅读的过程中才能培养出学生对文学作品的欣赏能力与理解能力，并具有一定的文学评价能力，因此，让小学生爱上阅读具有非常重要的意义。语文老师要做好阅读的教学工作，首先要转换思想，改变教学方式，运用生动活泼的教学形式来开展阅读的教学活动，让小学生们在和谐的气氛中持续阅读，从而培养出较好的阅读能力与水平，促进语文素养的形成。随着学生阅读能力的提高，他们的阅读理解能力也得到相应的提升，可以更好地把握文章的表现形式，以及在文章中所运用的语言的特点。在阅读能力的培养过程中，小学生对于文学的鉴赏能力与审美情趣都会得到较好的提升。审美能力是一种非常关键的能力，对于小学生今后的生活学习都有重要的影响，可以有效提高学生对外界环境的感知能力与体验。
二、 小学语文阅读教学过程中存在的问题
就目前而言，受到传统教学理念的影响，在进行阅读教学过程中，学生处在被动地位，教师采用“大合唱”的教学模式，问题设计不合理，缺乏针对性，师生之间缺乏必要的交流与互动，不能充分激发学生阅读的积极性，间接影响了学生的写作能力。同时在进行小学语文教学过程中，要重视学生人文精神的培养，但是受到应试教育的影响，教师依然采用“满堂灌”的教学方式，利用理性肢解阅读文本，从而限制了学生的创能力，出现了“一言堂”的形式，把教师的理解强加给学生，学生不能独立自主地进行思考，甚至形成了惡性循环，长此以往，学生无法真正掌握阅读的真谛。另外，有的小学语文教师十分重视学生阅读数量，忽视了阅读的效率，投入的时间与实际的阅读效率不成正比，对学生阅读能力和写作能力产生了不利的影响。
三、 小学语文阅读能力的培养对策
（一） 培养小学生的阅读兴趣
对于小学生来说，培养学生的阅读兴趣会取得事半功倍的学习效果，促使阅读兴趣转变成能力，使学生积极主动地参与到语文阅读学习当中。首先，在教学过程中必须充分调动学生的感官，并鼓励学生结合文章所描绘的内容进行想象，从而真正体会到文章的意境。在学生完成文章阅读之后，安排少数学生用自己的语言方式对文章进行复述;在语文阅读教学过程中，还可利用现代化教学技术提升学生阅读兴趣，让学生感受到阅读的快乐，并且不断提升自身的阅读能力与水平。
（二） 加强词句训练
在开展阅读活动中，词句是保证阅读能力的重要基础，只有学生全面理解和掌握词句，才能不断提升学生的阅读能力。在实际教学过程中，教师仅让学生反复阅读，无法起到真正的教学效果，教师想要提升学生的阅读能力，在上课之前要根据所学知识点设置几个与文章相关的问题，让学生带着这些问题进行阅读，从而使学生更好地感受到文章的内涵。
（三） 不断提升阅读技能
由于小学生年龄较小，还不能独立自主地进行学习，为有效提升学生阅读能力，教师需有针对性地辅助学生使用正确的方法和技能进行阅读，提升阅读能力。在小学语文阅读过程中主要采取略读以及精度两种方式进行阅读，针对不同文章进行阅读时，教师须结合文章所表述的主要内容，从而选择适宜的阅读方法并且加以运用。选择不同的阅读方式，目的是让学生以最快的速度了解文章的主旨和写作主线，从而提高自身的阅读水平，从而不断提升学生自身的阅读能力。
（四） 加强课外阅读
为有效提升学生的阅读能力，只是在课堂上进行简单的阅读学习是不可行的，必须培养良好的课外阅读习惯，从而提高学生的阅读水平。具体而言，学校在条件允许的情况下，设立专门的读书周以及读书日，促使学生可以自主地选择自己喜欢的图书阅读，并且还可以与同学分享，或者交换阅读。另外，在不同学期开展读书比赛活动，其主要目的是要求学生在开学期间设立合理的读书目标，并且在期末时看是否达到目标，分享阅读感悟，促使学生养成课外阅读的好习惯，从而对自身的阅读能力进行有效的提升。
（五） 增加小学生的课外阅读量
受课时和教学任务的影响，学生在课堂中进行阅读的机会较少，然而，阅读能力的提高离不开大量的阅读。因此，要培养和提高学生的阅读能力则必须要增加学生的课外阅读量。目前也有小学生喜爱在课余时间进行阅读，然而效果不佳，这主要与小学生的课外阅读书籍类型有关。增加小学生的课外阅读量需要小学语文教师进行相应的指导，应该特别注意的是，小学生的课外阅读书籍应该是思想积极向上的，对学生的成长有益的。例如优秀的小学作文、有意义的寓言及童话故事、历史传记等，这类书籍和文章对于提高学生的阅读能力有着较为重要的作用。
四、 结束语
综上所述，我们能够看出，开展小学语文教学，着重培养学生的学习兴趣，通过正确的引领与帮助，使学生能够养成分析文章的能力。通过采用多元化的教学方式，注重学生阅读能力的培养，使学生能够爱上阅读，充分感知阅读中的内涵。
参考文献：
[1]关振华.小学语文教学中文学素养实施策略[J].北方文学（下旬），2017（6）：159-161.
[2]历艳艳.试论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].作文成功之路（上），2016（10）：42.
作者简介：
冯晓琼，四川省凉山彝族自治州，四川省凉山州越西县邮电贝尔小学。
关键词：小学语文教学;学生阅读能力;培养措施
小学阶段学生思维活跃，有较强的好奇心与探索欲望，在此阶段，学生处于学习各类能力的重要时期，所以教师在语文教学过程中，应当切实重视学生阅读能力的培养，有助于取得事半功倍的教学效果，对学生日后的职业与人生产生极为重要的影响作用。本文在此背景下，简要分析，小学语文教学应当充分重视学生阅读能力的培养，并提出具体的培养策略，希冀促进小学语文阅读教学有效延展与创新，切实提高学生的阅读兴趣。
一、 阅读能力对于小学阶段语文教学工作的重要性
在小学阶段语文教学当中，阅读是学好语文的基础，只有在阅读的过程中才能培养出学生对文学作品的欣赏能力与理解能力，并具有一定的文学评价能力，因此，让小学生爱上阅读具有非常重要的意义。语文老师要做好阅读的教学工作，首先要转换思想，改变教学方式，运用生动活泼的教学形式来开展阅读的教学活动，让小学生们在和谐的气氛中持续阅读，从而培养出较好的阅读能力与水平，促进语文素养的形成。随着学生阅读能力的提高，他们的阅读理解能力也得到相应的提升，可以更好地把握文章的表现形式，以及在文章中所运用的语言的特点。在阅读能力的培养过程中，小学生对于文学的鉴赏能力与审美情趣都会得到较好的提升。审美能力是一种非常关键的能力，对于小学生今后的生活学习都有重要的影响，可以有效提高学生对外界环境的感知能力与体验。
二、 小学语文阅读教学过程中存在的问题
就目前而言，受到传统教学理念的影响，在进行阅读教学过程中，学生处在被动地位，教师采用“大合唱”的教学模式，问题设计不合理，缺乏针对性，师生之间缺乏必要的交流与互动，不能充分激发学生阅读的积极性，间接影响了学生的写作能力。同时在进行小学语文教学过程中，要重视学生人文精神的培养，但是受到应试教育的影响，教师依然采用“满堂灌”的教学方式，利用理性肢解阅读文本，从而限制了学生的创能力，出现了“一言堂”的形式，把教师的理解强加给学生，学生不能独立自主地进行思考，甚至形成了惡性循环，长此以往，学生无法真正掌握阅读的真谛。另外，有的小学语文教师十分重视学生阅读数量，忽视了阅读的效率，投入的时间与实际的阅读效率不成正比，对学生阅读能力和写作能力产生了不利的影响。
三、 小学语文阅读能力的培养对策
（一） 培养小学生的阅读兴趣
对于小学生来说，培养学生的阅读兴趣会取得事半功倍的学习效果，促使阅读兴趣转变成能力，使学生积极主动地参与到语文阅读学习当中。首先，在教学过程中必须充分调动学生的感官，并鼓励学生结合文章所描绘的内容进行想象，从而真正体会到文章的意境。在学生完成文章阅读之后，安排少数学生用自己的语言方式对文章进行复述;在语文阅读教学过程中，还可利用现代化教学技术提升学生阅读兴趣，让学生感受到阅读的快乐，并且不断提升自身的阅读能力与水平。
（二） 加强词句训练
在开展阅读活动中，词句是保证阅读能力的重要基础，只有学生全面理解和掌握词句，才能不断提升学生的阅读能力。在实际教学过程中，教师仅让学生反复阅读，无法起到真正的教学效果，教师想要提升学生的阅读能力，在上课之前要根据所学知识点设置几个与文章相关的问题，让学生带着这些问题进行阅读，从而使学生更好地感受到文章的内涵。
（三） 不断提升阅读技能
由于小学生年龄较小，还不能独立自主地进行学习，为有效提升学生阅读能力，教师需有针对性地辅助学生使用正确的方法和技能进行阅读，提升阅读能力。在小学语文阅读过程中主要采取略读以及精度两种方式进行阅读，针对不同文章进行阅读时，教师须结合文章所表述的主要内容，从而选择适宜的阅读方法并且加以运用。选择不同的阅读方式，目的是让学生以最快的速度了解文章的主旨和写作主线，从而提高自身的阅读水平，从而不断提升学生自身的阅读能力。
（四） 加强课外阅读
为有效提升学生的阅读能力，只是在课堂上进行简单的阅读学习是不可行的，必须培养良好的课外阅读习惯，从而提高学生的阅读水平。具体而言，学校在条件允许的情况下，设立专门的读书周以及读书日，促使学生可以自主地选择自己喜欢的图书阅读，并且还可以与同学分享，或者交换阅读。另外，在不同学期开展读书比赛活动，其主要目的是要求学生在开学期间设立合理的读书目标，并且在期末时看是否达到目标，分享阅读感悟，促使学生养成课外阅读的好习惯，从而对自身的阅读能力进行有效的提升。
（五） 增加小学生的课外阅读量
受课时和教学任务的影响，学生在课堂中进行阅读的机会较少，然而，阅读能力的提高离不开大量的阅读。因此，要培养和提高学生的阅读能力则必须要增加学生的课外阅读量。目前也有小学生喜爱在课余时间进行阅读，然而效果不佳，这主要与小学生的课外阅读书籍类型有关。增加小学生的课外阅读量需要小学语文教师进行相应的指导，应该特别注意的是，小学生的课外阅读书籍应该是思想积极向上的，对学生的成长有益的。例如优秀的小学作文、有意义的寓言及童话故事、历史传记等，这类书籍和文章对于提高学生的阅读能力有着较为重要的作用。
四、 结束语
综上所述，我们能够看出，开展小学语文教学，着重培养学生的学习兴趣，通过正确的引领与帮助，使学生能够养成分析文章的能力。通过采用多元化的教学方式，注重学生阅读能力的培养，使学生能够爱上阅读，充分感知阅读中的内涵。
参考文献：
[1]关振华.小学语文教学中文学素养实施策略[J].北方文学（下旬），2017（6）：159-161.
[2]历艳艳.试论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].作文成功之路（上），2016（10）：42.
作者简介：
冯晓琼，四川省凉山彝族自治州，四川省凉山州越西县邮电贝尔小学。