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物理课的高效,由于学科的自身特点,并不是单一的指向每个学生有事可做,达到同样的目标,完成同样的事情,而是学生自我探索,教师予以引导,知识体系不断完善,思维能力不断提高的过程.在这样的过程中渗透着学生情感态度与价值观,渗透着科学研究的精神和探索过程,在物理课学习的喜怒哀乐中埋下了未来科学家的种子.