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【摘要】教学质量是一个学校的生命，如何提高教学质量是一个常谈不衰的话题，它需要我们教师不断加强课堂教学研究与实践、需要教师倾心观察每班学生情况，结合实际，认真研究，探索出更多适合学生的方法，为提高小学英语多班教学质量继续努力。
【关键词】小学英语 教学质量 学生
小学英语教师教授的班级数多，每班学生数多，作业多，小学英语教师的工作极其艰巨。那如何能少走弯路，有效提高小学英语多班教学的质量，通过近几年理论和实践的尝试，从以下几个方面入手，提高教学质量：
一、以课堂为核心，提高教学效率
在充分了解和把握教材内容的前提下，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中下工夫，认真备教材、备学生、备板书、备教具，在备课时，在确定本节课的教学目的与要求的同时，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。同时，教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够提高课堂教学效率。同时，运用多种教学形式和多种有效的教学手段把教材内容自然融入到教学活动中。运用直观、形象的现代化教育手段，每节课精心准备课件，在每节课的最后设计相关的练习题，让学生及时巩固、趁热打铁，我们只有充分利用好课堂的四十分钟，把握好这块英语的主阵地，才能有效地提高教学质量。
二、培养良好的学习习惯，提高学生的学习效率
小学生刚接触英语，学习英语的习惯还是一张白纸，这是进行良好习惯培养的好时机。好习惯养成了学生才会主动学习，老师也能更有效地组织教学。
1.听说是英语学习的重要基本功，也是学习英语的目的之一。培养学生良好的听，说习惯，能够坚持每天抽30分钟来练习听力，朗读与背诵，坚持每天进行英语配音打卡。2.加强词汇记忆，教会学生掌握好的学习方法，提高记忆词汇的效率。3.要有扎实的训练过程，精讲多练。做到知识点的举一反三，由易到难。循序渐进，步步深入，反复训练，逐步消除知识的疑难点。在教完每一个知识点后要及时给与学生训练的时间，进而熟能生巧，达到知识的内化。
三、给后进生更多的关爱，减少两极分化
在教学过程中，学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该主动接近他们，掌握后进生心理，用积极的态度，真诚的微笑，分析他们掉队的原因，同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。建立良好的师生感情，缩短他们之间的距离，对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
1.课堂中多关注后进生。①后进生上课时注意往往不够集中，我们将教材化难为易，化多为少，精讲精练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。设计难易适度的问题去提问他们，以增强信心。②进行分层布置作业，让不同层次的学生都能完成好作业，让后进生也能体验作业成功的乐趣。③大多数后进生往往是“笨鸟的飞”，甚至于“笨鳥不飞”。教师就只好常带着他们先飞，利用课余帮时间助后进生预习新课，复习旧知，帮助其进步。2.对后进生的作业尽量面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。并做好时检查及时反馈，避免把大多的缺漏带到新授知识中以免造成新的更大的差距。3.给后进生成立学习小组，由老师定期进行学习辅导，或给他们找小老师进行手拉手，师徒结对，互相帮助，争取人人过关。做到当日目标当日清，防止累积性误差，使学生走入误区。
四、组织有效复习
复习是“温故而知新”的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。因此如何上好复习课一直是我们老师们关心的问题，否则，可能让老师这一学期的辛苦付出收效甚微。
1.第一阶段主要是诵教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，如：通过教材的重现和每单元复习课件对知识要点进行梳理系统归纳语言点，讲透语言点运用，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，加强教材上的对话和课文的重点复习。有条理的复习可以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。2.第二阶段做到点面结合专题复习。根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识链”。比如词汇复习中的动词的变化、名词的复数形式，介词的运用，不同字母组合的发音，词组的归纳、记忆；句子，作文，阅读的策略等不同专题的系统复习。给予学生更清晰的知识结构。3.第三阶段的复习，指导学生把握一些学习策略的同时。对于重难点、易混淆、易出错的语言点多加复习指导和练习，反复咀嚼细嚼以助于他们重点消化吸收。4.复习要注意趣味性，营造宽松的复习氛围。复习阶段不但显得枯燥而且学生压力大，因此教师要为学生营造宽松的复习氛围，让学生主动学习。所以要采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。
五、加强教师的自我反思
“学而不思则罔，思而不学则殆”反思是教师进步的推动力。教师应结及时反思自己的教学工作，分析学生各方面点点滴滴的表现，总结教学中的不足；观察学生的喜好、学习兴趣的浓厚程度；记录教学中的困惑，以便及时调整教学计划，制定适合学生学习的教学目标。因材施教，不断地在反思中超越自己。
总之，英语教学是一项踏踏实实的工作，我们必须从基础抓起，在教学过程中做一个有心人，思考教学的方方面面，关注学生的点点滴滴，逐步提高教学质量。
参考文献：
[1]小学英语读写课解读.
【关键词】小学英语 教学质量 学生
小学英语教师教授的班级数多，每班学生数多，作业多，小学英语教师的工作极其艰巨。那如何能少走弯路，有效提高小学英语多班教学的质量，通过近几年理论和实践的尝试，从以下几个方面入手，提高教学质量：
一、以课堂为核心，提高教学效率
在充分了解和把握教材内容的前提下，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中下工夫，认真备教材、备学生、备板书、备教具，在备课时，在确定本节课的教学目的与要求的同时，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。同时，教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够提高课堂教学效率。同时，运用多种教学形式和多种有效的教学手段把教材内容自然融入到教学活动中。运用直观、形象的现代化教育手段，每节课精心准备课件，在每节课的最后设计相关的练习题，让学生及时巩固、趁热打铁，我们只有充分利用好课堂的四十分钟，把握好这块英语的主阵地，才能有效地提高教学质量。
二、培养良好的学习习惯，提高学生的学习效率
小学生刚接触英语，学习英语的习惯还是一张白纸，这是进行良好习惯培养的好时机。好习惯养成了学生才会主动学习，老师也能更有效地组织教学。
1.听说是英语学习的重要基本功，也是学习英语的目的之一。培养学生良好的听，说习惯，能够坚持每天抽30分钟来练习听力，朗读与背诵，坚持每天进行英语配音打卡。2.加强词汇记忆，教会学生掌握好的学习方法，提高记忆词汇的效率。3.要有扎实的训练过程，精讲多练。做到知识点的举一反三，由易到难。循序渐进，步步深入，反复训练，逐步消除知识的疑难点。在教完每一个知识点后要及时给与学生训练的时间，进而熟能生巧，达到知识的内化。
三、给后进生更多的关爱，减少两极分化
在教学过程中，学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该主动接近他们，掌握后进生心理，用积极的态度，真诚的微笑，分析他们掉队的原因，同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。建立良好的师生感情，缩短他们之间的距离，对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
1.课堂中多关注后进生。①后进生上课时注意往往不够集中，我们将教材化难为易，化多为少，精讲精练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。设计难易适度的问题去提问他们，以增强信心。②进行分层布置作业，让不同层次的学生都能完成好作业，让后进生也能体验作业成功的乐趣。③大多数后进生往往是“笨鸟的飞”，甚至于“笨鳥不飞”。教师就只好常带着他们先飞，利用课余帮时间助后进生预习新课，复习旧知，帮助其进步。2.对后进生的作业尽量面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。并做好时检查及时反馈，避免把大多的缺漏带到新授知识中以免造成新的更大的差距。3.给后进生成立学习小组，由老师定期进行学习辅导，或给他们找小老师进行手拉手，师徒结对，互相帮助，争取人人过关。做到当日目标当日清，防止累积性误差，使学生走入误区。
四、组织有效复习
复习是“温故而知新”的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。因此如何上好复习课一直是我们老师们关心的问题，否则，可能让老师这一学期的辛苦付出收效甚微。
1.第一阶段主要是诵教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，如：通过教材的重现和每单元复习课件对知识要点进行梳理系统归纳语言点，讲透语言点运用，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，加强教材上的对话和课文的重点复习。有条理的复习可以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。2.第二阶段做到点面结合专题复习。根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识链”。比如词汇复习中的动词的变化、名词的复数形式，介词的运用，不同字母组合的发音，词组的归纳、记忆；句子，作文，阅读的策略等不同专题的系统复习。给予学生更清晰的知识结构。3.第三阶段的复习，指导学生把握一些学习策略的同时。对于重难点、易混淆、易出错的语言点多加复习指导和练习，反复咀嚼细嚼以助于他们重点消化吸收。4.复习要注意趣味性，营造宽松的复习氛围。复习阶段不但显得枯燥而且学生压力大，因此教师要为学生营造宽松的复习氛围，让学生主动学习。所以要采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。
五、加强教师的自我反思
“学而不思则罔，思而不学则殆”反思是教师进步的推动力。教师应结及时反思自己的教学工作，分析学生各方面点点滴滴的表现，总结教学中的不足；观察学生的喜好、学习兴趣的浓厚程度；记录教学中的困惑，以便及时调整教学计划，制定适合学生学习的教学目标。因材施教，不断地在反思中超越自己。
总之，英语教学是一项踏踏实实的工作，我们必须从基础抓起，在教学过程中做一个有心人，思考教学的方方面面，关注学生的点点滴滴，逐步提高教学质量。
参考文献：
[1]小学英语读写课解读.