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随着高等教育改革的不断深入，完全学分制已经开始在我国的许多高校实行，这使传统的德育理念、德育载体、德育效果以及德育工作队伍面临巨大挑战。因此，应转变教育观念，充分发挥学生在德育工作中的主体作用；加强队伍建设，充分发挥教师在德育工作中的主导作用；重视德育研究，充分发挥理论在德育工作中的提升作用；重视载体建设，充分发挥载体在德育工作中的支撑作用；重视德育评价，充分发挥评价在德育工作中的反馈作用。