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【摘要】近年来，随着国家和社会加大对教育的投入，英语教学条件得到显著改善。尤其是在英语课引进多媒体技术后，大大提高了教学效率。然而，作为一种新的教学方法，在英语教学中运用多媒体的研究还不够深入。如何成功地使用多媒体技术进行英语教学，已经成为我国开展教学的新挑战。
【关键词】现代化技术 多媒体设备 英语教学
目前，现代技术在英语课堂教学中已得到广泛应用，如课堂多媒体设备，互动课堂软件，这些都在很大程度上增加了课堂教学的效率。如何利用这一技术的直观优势，创造英语课堂的学习环境，大大提高课堂教学的趣味性，让学生主动参与，把口、脑一起使用，就成为很多英语教师研究的主要方向。
一、多媒体在英语教学中的优越性
多媒体有利于丰富教学形式，创造一个良好的语言学习环境。教师可以结合教学内容制作迷人的课件，可以为学生创造逼真的教学情境，使学生更好的运用语言。这刺激了学生的学习兴趣，训练了学生的语言交际能力。多媒体有利于最大限度扩大知识的容量，提高教学效率。在多媒体课件的使用下，通过大屏幕显示内容丰富的知识和信息，老师会不自觉的加快教学节奏，使教学环节更加紧凑，学生可以得到更多的机会进行分析、讨论和实践。多媒体有助于突出教学的重点和难点，给学生一个更直观的学习平台。利用多媒体技术，教师可以把重点单词、句子和语法变成“百叶窗”等动画效果以及“鼓掌”“风铃”等声音效果，加强学生对于重要知识点的理解和记忆，进一步达到巩固知识的目的。
二、高校英语教育中多媒体应用存在的问题
1.多媒体应用理念比较匮乏。传统的教育模式根深蒂固，对促进高校教学有很大的影响。在传统教育模式的影响下，有很多英语教师难以接受新技术，新设备的使用率不高，没有把握要点。没有体会到多媒体的应用在现代教学改革中带来的方便，因此导致在高职英语教育的教学过程中多媒体技术和各种多媒体设备和资源利用效率不高。
2.多媒体的经费投入不足。随着信息技术在教学过程中的应用逐渐流行，多媒体应用的逐步改善日趋重要。加强高职英语教育的教学过程中多媒体技术的应用以及鼓励使用多媒体教学设备和资源，是高职英语教育的改革之路。但由于多媒体教学仪器、设备和各种信息资源相对比较昂贵，在实际应用的过程中，许多高职院校出现了多媒体应用设施和资源的投资不足，使大量的教学资源无法正常使用。
3.对多媒体资源缺乏有效整合。在当前的高职英语教育教学过程中，最常用的多媒体设备，如电子课件、投影仪、幻灯片，丰富的多媒体资源，如声音、文字、图像等等，这些常用的多媒體教学资源并没有达到最大程度的开发和利用。当前许多英语教师在教学过程中多媒体资源的整合能力是不够的，不能有效地整合多媒体资源，包括文本、图像、各种电子教学资源利用程度也不高，仍然采用传统的教学方式，所以很难提高学生的学习兴趣。在高职英语教育的过程中还有一个严重的问题，就是各种各样的多媒体资源、设备的管理不到位，导致一些高校购买多媒体设备和资源出现浪费，使教育的过程不能积极应用各种有效的教学设备。
三、完善我国高职英语多媒体教学的建议
1.教师方面。教师要成功地开展教学，首先要提高自己运用多媒体能力。如果你不能顺利使用多媒体设备，想开展多媒体教学恐怕有困难。因此，教师在加强英语专业培训的同时，还要加强学习多媒体教学工具和设备的使用。此外，由于多媒体技术在近几年才得以推广，因此为了加强职业英语教师的多媒体教学，我们也必须主动适应新的教学模式，认识到传统的教学思想模式的弊端，以适应新的多媒体教学手段，并且能够利用多媒体技术创新英语课堂教学。不断创新，是为了适应现代化技术和多媒体设备对于英语教学的要求，也是为了更进一步推行英语教学的改革工作。
2.硬件方面。“工欲善其事必先利其器”。即使是最好的教学模式和理念也需要一个良好的载体，以完成实践行为。因此，高校需要完善的硬件设施，提高多媒体设备的引进和升级。这需要投入更多的资金来保护。资金来源可以是当地教育部门的支持，或通过银行贷款，甚至是有心人的捐款来逐步加强和落实。只有提高了多媒体硬件设施，高职英语教学环境才能得到改善。因此，广大教师和学生将能处于一个更好的环境，教和学英语，不仅可以大大提高高职英语教学水平，同时也为社会培养更多的优秀学生提供更多高质量专业人员。
3.学生方面。兴趣是最好的老师。如果学生在英语学习没有兴趣，就不想花时间和精力来学习英语，那老师的教学将变得毫无意义。利用多媒体教学不仅可以提高高职英语教学，培养学生了解和学习多媒体技术，还能提高学生学习英语的兴趣。学生们学习英语有兴趣，课堂上往往达到事半功倍的效果。由于调动了学生的积极性，他们会主动、积极的合作和互动，课堂上专注，学习效率就会更高。这将有助于提高英语多媒体教学的发展，推进英语教学中的素质教育。
总之，现代化技术多媒体设备在高职英语教学中要得到更好的应用，就要与传统的教学方式相结合，让多媒体设备发挥最大的效用，这样才能更好的调动学生的积极性，从而为高效课堂奠定基础。
参考文献：
[1]赵园.英语电化教学过程中的体会[J].中国新技术新产品.2009（02）.
[2]郑浩，高民贵.英语电化教学浅议[J].科技资讯.2008（30）.
[3]李欣.浅谈电化教学在英语教学中的运用[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2006（06）.
【关键词】现代化技术 多媒体设备 英语教学
目前，现代技术在英语课堂教学中已得到广泛应用，如课堂多媒体设备，互动课堂软件，这些都在很大程度上增加了课堂教学的效率。如何利用这一技术的直观优势，创造英语课堂的学习环境，大大提高课堂教学的趣味性，让学生主动参与，把口、脑一起使用，就成为很多英语教师研究的主要方向。
一、多媒体在英语教学中的优越性
多媒体有利于丰富教学形式，创造一个良好的语言学习环境。教师可以结合教学内容制作迷人的课件，可以为学生创造逼真的教学情境，使学生更好的运用语言。这刺激了学生的学习兴趣，训练了学生的语言交际能力。多媒体有利于最大限度扩大知识的容量，提高教学效率。在多媒体课件的使用下，通过大屏幕显示内容丰富的知识和信息，老师会不自觉的加快教学节奏，使教学环节更加紧凑，学生可以得到更多的机会进行分析、讨论和实践。多媒体有助于突出教学的重点和难点，给学生一个更直观的学习平台。利用多媒体技术，教师可以把重点单词、句子和语法变成“百叶窗”等动画效果以及“鼓掌”“风铃”等声音效果，加强学生对于重要知识点的理解和记忆，进一步达到巩固知识的目的。
二、高校英语教育中多媒体应用存在的问题
1.多媒体应用理念比较匮乏。传统的教育模式根深蒂固，对促进高校教学有很大的影响。在传统教育模式的影响下，有很多英语教师难以接受新技术，新设备的使用率不高，没有把握要点。没有体会到多媒体的应用在现代教学改革中带来的方便，因此导致在高职英语教育的教学过程中多媒体技术和各种多媒体设备和资源利用效率不高。
2.多媒体的经费投入不足。随着信息技术在教学过程中的应用逐渐流行，多媒体应用的逐步改善日趋重要。加强高职英语教育的教学过程中多媒体技术的应用以及鼓励使用多媒体教学设备和资源，是高职英语教育的改革之路。但由于多媒体教学仪器、设备和各种信息资源相对比较昂贵，在实际应用的过程中，许多高职院校出现了多媒体应用设施和资源的投资不足，使大量的教学资源无法正常使用。
3.对多媒体资源缺乏有效整合。在当前的高职英语教育教学过程中，最常用的多媒体设备，如电子课件、投影仪、幻灯片，丰富的多媒体资源，如声音、文字、图像等等，这些常用的多媒體教学资源并没有达到最大程度的开发和利用。当前许多英语教师在教学过程中多媒体资源的整合能力是不够的，不能有效地整合多媒体资源，包括文本、图像、各种电子教学资源利用程度也不高，仍然采用传统的教学方式，所以很难提高学生的学习兴趣。在高职英语教育的过程中还有一个严重的问题，就是各种各样的多媒体资源、设备的管理不到位，导致一些高校购买多媒体设备和资源出现浪费，使教育的过程不能积极应用各种有效的教学设备。
三、完善我国高职英语多媒体教学的建议
1.教师方面。教师要成功地开展教学，首先要提高自己运用多媒体能力。如果你不能顺利使用多媒体设备，想开展多媒体教学恐怕有困难。因此，教师在加强英语专业培训的同时，还要加强学习多媒体教学工具和设备的使用。此外，由于多媒体技术在近几年才得以推广，因此为了加强职业英语教师的多媒体教学，我们也必须主动适应新的教学模式，认识到传统的教学思想模式的弊端，以适应新的多媒体教学手段，并且能够利用多媒体技术创新英语课堂教学。不断创新，是为了适应现代化技术和多媒体设备对于英语教学的要求，也是为了更进一步推行英语教学的改革工作。
2.硬件方面。“工欲善其事必先利其器”。即使是最好的教学模式和理念也需要一个良好的载体，以完成实践行为。因此，高校需要完善的硬件设施，提高多媒体设备的引进和升级。这需要投入更多的资金来保护。资金来源可以是当地教育部门的支持，或通过银行贷款，甚至是有心人的捐款来逐步加强和落实。只有提高了多媒体硬件设施，高职英语教学环境才能得到改善。因此，广大教师和学生将能处于一个更好的环境，教和学英语，不仅可以大大提高高职英语教学水平，同时也为社会培养更多的优秀学生提供更多高质量专业人员。
3.学生方面。兴趣是最好的老师。如果学生在英语学习没有兴趣，就不想花时间和精力来学习英语，那老师的教学将变得毫无意义。利用多媒体教学不仅可以提高高职英语教学，培养学生了解和学习多媒体技术，还能提高学生学习英语的兴趣。学生们学习英语有兴趣，课堂上往往达到事半功倍的效果。由于调动了学生的积极性，他们会主动、积极的合作和互动，课堂上专注，学习效率就会更高。这将有助于提高英语多媒体教学的发展，推进英语教学中的素质教育。
总之，现代化技术多媒体设备在高职英语教学中要得到更好的应用，就要与传统的教学方式相结合，让多媒体设备发挥最大的效用，这样才能更好的调动学生的积极性，从而为高效课堂奠定基础。
参考文献：
[1]赵园.英语电化教学过程中的体会[J].中国新技术新产品.2009（02）.
[2]郑浩，高民贵.英语电化教学浅议[J].科技资讯.2008（30）.
[3]李欣.浅谈电化教学在英语教学中的运用[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2006（06）.