【摘 要】
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高中数学实验作为传统教学的有益补充,是数学教学的重要模式,其本质是一种思维实践和操作实践相结合的实验。教学时应遵循知识与趣味相融、课内与课外结合、学习与创造兼顾、
【基金项目】
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上海市2014年度教育信息技术应用研究重点项目“运用数学现代数字实验室,提升高中生数学素养的行动研究”(立项编号:2014A03)研究成果之一;上海市中小学(幼儿园)中青年骨干教师团队“DIMA数学乐园”研究成果之一。项目负责人:汪昌辉,课题组成员:朱伟卫、叶莎莎、侯宝坤、张亚婕、沈春辉、王寒山
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高中数学实验作为传统教学的有益补充,是数学教学的重要模式,其本质是一种思维实践和操作实践相结合的实验。教学时应遵循知识与趣味相融、课内与课外结合、学习与创造兼顾、训练与思维统一、自主与合作协调等原则。教学设计要注意设计原理的封闭性和实验过程的开放性,实验步骤的相对稳定性,实验目的的单一性,实验材料、工具选择的多样性。课程在内容上不追求系统性与完整性,而着眼于学生感兴趣、具有探索性、综合性和启发性的数学或其他领域内的数学问题;在讲授上以教师介绍、引导和鼓励为主要方法,突出学生参与的讨论教学模式;在考核上侧重以实验设计的创造性、参与实验的热情和专注、实验报告的可靠性和规范性为主进行综合评判。
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