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情境教学法符合小学生的认知规律和心理特征。小学生的理解能力不高，但善于对感性认识的记忆；他们爱玩好动，注意力持续时间短，适于不断变换的多种方式教学。教师一定要想方设法创造各种语言学习环境，让学生亲自体验理解，激发他们的学习兴趣和开口表达的欲望。使他们的语言学习不断得到锻炼，提高和发展。在几年的小学英语教学工作中，我收获和积累了一些小学英语情境的创设方法，现总结如下。