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摘 要 职业教育是现代教育体系中的重要组成部分，其在全面培养现代专业技术型人才方面发挥着重要的作用。现代教育体制的深入改革和发展过程中，高职院校积极采用切实有效、科学合理的方式和手段，强化学生的总体学习效果，培养优秀的高素质人才，通过构建师生共同体将能够起到良好的效果。探索高职院校师生共同体的构建路径，将能够为切实有效提升教学水平提供一定的借鉴和参考。本文主要是从师生共同体构建的意义入手，重点分析其基本情况、特点，并提出一些科学合理、切实可行的高职院校师生共同体构建路径，为全面有效提升高职院校总体的教学水平提供一定的借鉴和参考。
关键词 高职院校 师生共同体 构建 路径
作者简介：李璐，唐山工业职业技术学院，讲师，研究方向：思想政治教育理论。
中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.11.099
一、前言
传统教育模式中学生的主动性不够强，无法全面有效培养自身的综合素养，这种教育模式已经逐渐无法良好适应到现阶段的教学需求。高职院校积极构建师生共同体，构建和谐、友好、平等的师生关系，为全面有效推进教学活动的顺利开展，全面激发学生的学习兴趣，提升总体的学习成效，提供重要的前提条件。
二、师生共同体构建的意义
（一）基本情况
师生共同体，主要是指学习方面的，师生为了实现共同的学习目标，通过创设教学情境，实现师生之间和生生之间的协商交流，更好的解决学习问题，享受学习的乐趣，是共同寻找和生成新知识的学习团队。在师生学习共同体之中，师生之间保持着平等合作的关系，针对学习问题进行沟通和交流，形成共同进步、互相信任的人际关系，进而产生对于共同体潜强烈的归属感和认同感。
（二）特点
高职院校构建师生共同体，让师生能够共同解决学习问题、完成学习任务，基于平等民主的合作互动关系，更好的实现学习目标。师生共同体在高职院校中的构建，表现出较为明显的特点：第一，具有良好的平等性和合作性。师生共同体是基于学习目标出发的，通过积极构建起生动合理的教学情境，师生之间开展充分细致的交流和沟通，形成良好的认同和信任，更好的获得心灵上的契合 。第二，实现师生之间的良性互动，彰显出和谐共生的特征。高职院校构建师生共同体，本身就是教学共生的良性动态系统，为切实有效开展师生交流学习提供重要的前提条件。在师生共同体之上，教师和学生需要保持着较为紧密的合作关系，共同学习各项新知识，这就要求师生之间需要彼此尊重和理解，共享学习经验和学习成果。
（三）积极意义
高职院校积极构建师生共同体，更为注重教学过程中的交互性，从学生的身心发展规律出发，充分尊重学生的个性化和差异化特点，侧重教学内容的生活性，将激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性作为重要的教学准则 。通过积极采用师生共同体的教学模式，首先将能够切实提升学生的主动性和积极性，促进学生全身心的投入到学习环节中，全面提升学生的总体学习效果。同时师生共同体的构建，更为赏识学生的个性化思想，促进教学真正的回归到学生的生命本色之中，促进学生能够在日常的学习环节中感受到成就感，并实现自我价值。教师在组织课堂教学活动，设计教学内容的过程中，多是从学生个体发展的情况出发，选择学生易于接受和理解的方式，强化学生的知识学习效果。其次，师生共同体的构建，通常更为注重教学内容的生活性特征，能够将理论知识和实际生活紧密结合，给具体教学环节设计科学合理的教学情境，更为充分有效的体现出教学的实践性特征，促进学生充分掌握各项知识和技能。在师生共同体的作用下，将能够促进学生积极主动的参与到学习环节中，充分体验教学方式的合理性，提升自身的实践技能 。
三、高职院校师生共同体构建路径
（一）依据学习主题合理组建学习团队
高职院校积极开展师生共同体的构建工作，需要从教学内容出发，结合学生的知识掌握程度、知识学习能力以及学习态度等方面，选择科学合理的学习主题，给学生布置难度适中的学习任务，促进学生能够保持着良好的学习兴趣，主动投入到学习环节中 。现阶段高职院校实际教学工作进行过程中，涉及到较多方面的内容，教师所能够选择的学习主题也十分广泛，对此，更需要从实际教学目标、课程标准入手，充分考量到现代社会发展过程中职业岗位的需求，促进学生更好的分析和研究学习任务，从而全面有效锻炼学生的学习技能，促进学生掌握更为充分的知识。教师需要从学习主题出发，组建科学化的学习团队，保证团队中的所有学生都能够充分发挥自身的优势和作用，切实推进学习任务的良好完成，实现教学目标。教师在组建学习团队的过程中，需要针对学生的性格、学习态度、学习方法等方面特点进行充分考虑，设置合适的分组，明确学习团队各个小组成员的任务，便于更好的围绕学习主题开展学习活动，促进师生共同进步 。
（二）推进小组合作学习活动的良好运行
将师生共同体作为高职院校重要的教学模式，积极采用科学合理的教学方式和手段，推进小组合作学习活动的良好运行，更好强化学生的总体学习效果。在不断完善小组合作学习活动的过程中，首先需要积极做好课前准备工作，教师和学生都需要从学习主题出发，重点研究学习主题中的内容，寻找到其中存在着的疑惑部分，并做好记录工作，为后续开展相应的学习活动提供重要的前提条件 。学生在小组学习活动中能够针对各项问题进行重点分析和研究，尽可能的凭借自身努力发掘各项知识点，解决学习问题。遇到一些较为困难的问题，教师需要和学生共同分析、思考，寻找到良好的解决办法，从而提升问题的应对和解决效率，完成学习主题。其次，教师需要针对小组合作学習过程中各个学生的表现，进行客观公正的评价，及时发现学生学习过程中存在着的问题，教授学生正确的学习方法，促进学生改进自身的不足。同时教师还需要充分接收学生的反馈意见，及时调整自身的教学策略 。
关键词 高职院校 师生共同体 构建 路径
作者简介：李璐，唐山工业职业技术学院，讲师，研究方向：思想政治教育理论。
中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.11.099
一、前言
传统教育模式中学生的主动性不够强，无法全面有效培养自身的综合素养，这种教育模式已经逐渐无法良好适应到现阶段的教学需求。高职院校积极构建师生共同体，构建和谐、友好、平等的师生关系，为全面有效推进教学活动的顺利开展，全面激发学生的学习兴趣，提升总体的学习成效，提供重要的前提条件。
二、师生共同体构建的意义
（一）基本情况
师生共同体，主要是指学习方面的，师生为了实现共同的学习目标，通过创设教学情境，实现师生之间和生生之间的协商交流，更好的解决学习问题，享受学习的乐趣，是共同寻找和生成新知识的学习团队。在师生学习共同体之中，师生之间保持着平等合作的关系，针对学习问题进行沟通和交流，形成共同进步、互相信任的人际关系，进而产生对于共同体潜强烈的归属感和认同感。
（二）特点
高职院校构建师生共同体，让师生能够共同解决学习问题、完成学习任务，基于平等民主的合作互动关系，更好的实现学习目标。师生共同体在高职院校中的构建，表现出较为明显的特点：第一，具有良好的平等性和合作性。师生共同体是基于学习目标出发的，通过积极构建起生动合理的教学情境，师生之间开展充分细致的交流和沟通，形成良好的认同和信任，更好的获得心灵上的契合 。第二，实现师生之间的良性互动，彰显出和谐共生的特征。高职院校构建师生共同体，本身就是教学共生的良性动态系统，为切实有效开展师生交流学习提供重要的前提条件。在师生共同体之上，教师和学生需要保持着较为紧密的合作关系，共同学习各项新知识，这就要求师生之间需要彼此尊重和理解，共享学习经验和学习成果。
（三）积极意义
高职院校积极构建师生共同体，更为注重教学过程中的交互性，从学生的身心发展规律出发，充分尊重学生的个性化和差异化特点，侧重教学内容的生活性，将激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性作为重要的教学准则 。通过积极采用师生共同体的教学模式，首先将能够切实提升学生的主动性和积极性，促进学生全身心的投入到学习环节中，全面提升学生的总体学习效果。同时师生共同体的构建，更为赏识学生的个性化思想，促进教学真正的回归到学生的生命本色之中，促进学生能够在日常的学习环节中感受到成就感，并实现自我价值。教师在组织课堂教学活动，设计教学内容的过程中，多是从学生个体发展的情况出发，选择学生易于接受和理解的方式，强化学生的知识学习效果。其次，师生共同体的构建，通常更为注重教学内容的生活性特征，能够将理论知识和实际生活紧密结合，给具体教学环节设计科学合理的教学情境，更为充分有效的体现出教学的实践性特征，促进学生充分掌握各项知识和技能。在师生共同体的作用下，将能够促进学生积极主动的参与到学习环节中，充分体验教学方式的合理性，提升自身的实践技能 。
三、高职院校师生共同体构建路径
（一）依据学习主题合理组建学习团队
高职院校积极开展师生共同体的构建工作，需要从教学内容出发，结合学生的知识掌握程度、知识学习能力以及学习态度等方面，选择科学合理的学习主题，给学生布置难度适中的学习任务，促进学生能够保持着良好的学习兴趣，主动投入到学习环节中 。现阶段高职院校实际教学工作进行过程中，涉及到较多方面的内容，教师所能够选择的学习主题也十分广泛，对此，更需要从实际教学目标、课程标准入手，充分考量到现代社会发展过程中职业岗位的需求，促进学生更好的分析和研究学习任务，从而全面有效锻炼学生的学习技能，促进学生掌握更为充分的知识。教师需要从学习主题出发，组建科学化的学习团队，保证团队中的所有学生都能够充分发挥自身的优势和作用，切实推进学习任务的良好完成，实现教学目标。教师在组建学习团队的过程中，需要针对学生的性格、学习态度、学习方法等方面特点进行充分考虑，设置合适的分组，明确学习团队各个小组成员的任务，便于更好的围绕学习主题开展学习活动，促进师生共同进步 。
（二）推进小组合作学习活动的良好运行
将师生共同体作为高职院校重要的教学模式，积极采用科学合理的教学方式和手段，推进小组合作学习活动的良好运行，更好强化学生的总体学习效果。在不断完善小组合作学习活动的过程中，首先需要积极做好课前准备工作，教师和学生都需要从学习主题出发，重点研究学习主题中的内容，寻找到其中存在着的疑惑部分，并做好记录工作，为后续开展相应的学习活动提供重要的前提条件 。学生在小组学习活动中能够针对各项问题进行重点分析和研究，尽可能的凭借自身努力发掘各项知识点，解决学习问题。遇到一些较为困难的问题，教师需要和学生共同分析、思考，寻找到良好的解决办法，从而提升问题的应对和解决效率，完成学习主题。其次，教师需要针对小组合作学習过程中各个学生的表现，进行客观公正的评价，及时发现学生学习过程中存在着的问题，教授学生正确的学习方法，促进学生改进自身的不足。同时教师还需要充分接收学生的反馈意见，及时调整自身的教学策略 。