【摘 要】
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在传统的高中数学教学中,学生的学习行为以机械接受为主,虽然付出了诸多时间与精力,但是却难以取得优良的学习效果,而且还经常在同类型问题中出错,使得学生备受打击,经历了学
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在传统的高中数学教学中,学生的学习行为以机械接受为主,虽然付出了诸多时间与精力,但是却难以取得优良的学习效果,而且还经常在同类型问题中出错,使得学生备受打击,经历了学习挫折。归根究底,这是因为高中生尚未形成良好的数学思维能力。对此,高中数学教师必须要从学生的数学思考能力角度出发,全面优化学生的思维状态与学习行为,逐步训练学生的数学思维能力,促使学生真正实现长远发展。
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