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【摘 要】
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摘 要： 识字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点，也是难点。学生对于汉字的掌握程度，特别是一年级学生对于汉字的掌握程度，将直接影响学生的口头表达、阅读甚至写作。而且一年级学生自制力较差，教师必须根据学生爱玩、好动、好奇心重等特点，创设多种教学情境，采用灵活多样的教学方法，联系生活实际，以此激发学生的学习热情，有效帮助学生掌握识字方法，实现“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的识字目标。
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年43期
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