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【摘 要】“90后”泛指20世纪90年代以后出生的我国公民，他们当中的大学生如今已成为大学生群体的主力军。因此，探索“90后”大学生的思想特点，有针对性的进行思想政治教育就成为了当前高校思想政治教育工作的重中之重。本文将对“90后”大学生的特点进行剖析，探索行之有效的方法，为高校完成培养身心健康、素质全面的“90后”人才的社会职责而寻求对策。
【关键词】“90后”大学生 思想特点 思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）06－0093－02
目前，“90后”大学生已成为我国高校大学生群体的主力军。“90后”大学生是在传统与现实的交织中走向革新的一代，他们在政治观念上坚持主流价值体系，政治参与热情高，但内心信仰缺失，存在厌世情绪，感恩意识淡薄。因此，作为高校大学生思想政治教育工作人员，研究当代“90后”大学生的思想行为特点并制定出适合他们的思想政治教育方法，已成为高校思想政治教育工作面临的新课题。
一、“90后”大学生思想行为的特点
“90后”大学生除了保持“独生子女”的一些特点外，还存在个性张扬、追求非主流的时尚、自我中心意识较强等思想特点。总的来说，归结为以下三点：
1．思想前卫，个性鲜明，但过于以自我为中心。
“90后”思想独立性极强，喜欢展示自主的思想，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式，习惯于把自己当成中心，其他人一定要按着自己的想法来行动，缺乏合作意识和团队忠诚感，人际关系应对力和心理承受力相对薄弱。
2．信息化程度高，善于运用网络获取信息，但有时缺乏自制力。
因特网的普及使得“90后”迅速掌握了利用网络获取信息和知识的本领，接受信息的渠道方式趋向多元化，通过网络来满足自己多样的需求。但这也是互联网带来的便利，使得“90后”容易形成一种在网络中的虚拟人格，影响着现实生活中与他人的交往，表现出以下一些特征：喜欢独处、敏感、不服从社会规范等特征，更有甚者出现了孤僻、抑郁、精神萎靡等，已经严重影响了学习和生活。
3．自信乐观，价值观更加务实，但理想信仰缺失。
“90 后”大学生推崇的一句话是“我的地盘我做主”。在独立思考与选择上，他们表现出很高的自主性。随着改革开放30多年的发展，市场经济价值观直接影响着“90 后”大学生价值观的成长，他们的价值目标很务实。但是，“90 后”大学生也往往表现出了责任感缺失、义务感冷漠、公德心薄弱、情感纠结、无所适从等价值观心理特征。
二、“90后”大学生思想特点形成的原因分析
“90后”大学生出现的新的思想特点与周围环境的影响密不可分。影响“90后”大学生思想观念的环境主要包括：家庭环境、学校环境和社会环境。
1．家庭环境
独生子女家庭是“90后”所在家庭结构的主要形式，他们从小深受家人的呵护，很少有獨立处理问题的机会。随着社会收入分配差距加大，处于不同社会阶层的家庭环境也产生了很大的差异，身处经济社会变革中的父母对社会现状的看法和情绪，在很大程度上影响了“90后”大学生思想观念的形成。
2．学校坏境
“90后”大学生在中学阶段接受素质教育不均衡，以及大学与高中的学习情况的根本变化，使得一些学生入学后感到不适应。虽然在素质教育的呼声中成长起来的“90后”拥有较强的创新理念。但是，经济社会的变革对学历和文凭的高层次需求，使得源于竞争社会大背景下的应试教育仍占据中国教育大环境的重要领域。再加上一些高校对德育教育重视不够，使思想道德教育变成了单纯的知识教育，在一定程度上削弱了德育的效果。
3．社会环境
“90后”大学生成长于我国经济社会快速发展时期，也是经济社会结构转型最为激烈的时期。社会变革的复杂性、社会价值观的多元化，使正处于思想成长期的“90后”在多元文化的冲击下，困惑和矛盾明显增多，甚至形成了错误的世界观、消极的人生观、扭曲的价值观和颠倒的荣辱观，从而影响了他们的健康成长。
三、“90后”大学生思想政治教育工作的对策
在了解“90后”大学生的思想特点及形成原因之后，如何正确地并有针对性地进行思想政治教育工作，才是当前的大学思想政治教育工作的中心。我认为我们应从辅导员教师队伍建设、对学生的人文关怀以及学生自我提升教育等方面予以因材施教，从而增强“90后”大学生思想政治教育工作的有效性。
1．加强辅导员教师队伍建设，建立更加平等地互动交流关系，为思政工作提供强有力的人才支撑。
网络普及使得传统的教育模式和学习模式正在发生改变，“90后”大学生获取信息更加快捷，知识更加丰富，在某些方面甚至比老师知道的还多。从而使他们希望能与老师进行平等的交流，而不是被动的接受单向的知识和观念灌输。因此，高校必须进一步加强对辅导员教师进行相关的业务培训和指导，使他们能更好地引导“90 后”大学生认识社会，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。
2．创新思想政治教育工作的方式方法，加强人文关怀和心理疏导，以增强思想政治教育工作的实效性。
高校在做思想政治教育工作时必须根据学生的特点，开辟有效的工作途径和渠道，在方式上贴近他们的生活实际，要努力做好以下几点：一是通过开辟网络阵地，以QQ、微博、飞信等形式作为与“90 后”大学生进行交流和教育的主要手段；二是通过加强人文关怀和心理疏导，因人而异，使用诸如激励疏导、公平疏导、毅力疏导、换位疏导等方法积极的开展心理健康教育，因为心理健康问题的普遍性给大学生的学习、生活和就业带来了许多不利影响；三是加强和谐校园文化建设，合理的校园物质环境能够以其直观性和超语言性潜移默化地影响学生的价值观、人生观和道德情感，积极合理的学校管理制度对课堂灌输的政治思想和道德规范将起正向的巩固和内化作用，有利于增强思想政治教育的实效。
【关键词】“90后”大学生 思想特点 思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）06－0093－02
目前，“90后”大学生已成为我国高校大学生群体的主力军。“90后”大学生是在传统与现实的交织中走向革新的一代，他们在政治观念上坚持主流价值体系，政治参与热情高，但内心信仰缺失，存在厌世情绪，感恩意识淡薄。因此，作为高校大学生思想政治教育工作人员，研究当代“90后”大学生的思想行为特点并制定出适合他们的思想政治教育方法，已成为高校思想政治教育工作面临的新课题。
一、“90后”大学生思想行为的特点
“90后”大学生除了保持“独生子女”的一些特点外，还存在个性张扬、追求非主流的时尚、自我中心意识较强等思想特点。总的来说，归结为以下三点：
1．思想前卫，个性鲜明，但过于以自我为中心。
“90后”思想独立性极强，喜欢展示自主的思想，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式，习惯于把自己当成中心，其他人一定要按着自己的想法来行动，缺乏合作意识和团队忠诚感，人际关系应对力和心理承受力相对薄弱。
2．信息化程度高，善于运用网络获取信息，但有时缺乏自制力。
因特网的普及使得“90后”迅速掌握了利用网络获取信息和知识的本领，接受信息的渠道方式趋向多元化，通过网络来满足自己多样的需求。但这也是互联网带来的便利，使得“90后”容易形成一种在网络中的虚拟人格，影响着现实生活中与他人的交往，表现出以下一些特征：喜欢独处、敏感、不服从社会规范等特征，更有甚者出现了孤僻、抑郁、精神萎靡等，已经严重影响了学习和生活。
3．自信乐观，价值观更加务实，但理想信仰缺失。
“90 后”大学生推崇的一句话是“我的地盘我做主”。在独立思考与选择上，他们表现出很高的自主性。随着改革开放30多年的发展，市场经济价值观直接影响着“90 后”大学生价值观的成长，他们的价值目标很务实。但是，“90 后”大学生也往往表现出了责任感缺失、义务感冷漠、公德心薄弱、情感纠结、无所适从等价值观心理特征。
二、“90后”大学生思想特点形成的原因分析
“90后”大学生出现的新的思想特点与周围环境的影响密不可分。影响“90后”大学生思想观念的环境主要包括：家庭环境、学校环境和社会环境。
1．家庭环境
独生子女家庭是“90后”所在家庭结构的主要形式，他们从小深受家人的呵护，很少有獨立处理问题的机会。随着社会收入分配差距加大，处于不同社会阶层的家庭环境也产生了很大的差异，身处经济社会变革中的父母对社会现状的看法和情绪，在很大程度上影响了“90后”大学生思想观念的形成。
2．学校坏境
“90后”大学生在中学阶段接受素质教育不均衡，以及大学与高中的学习情况的根本变化，使得一些学生入学后感到不适应。虽然在素质教育的呼声中成长起来的“90后”拥有较强的创新理念。但是，经济社会的变革对学历和文凭的高层次需求，使得源于竞争社会大背景下的应试教育仍占据中国教育大环境的重要领域。再加上一些高校对德育教育重视不够，使思想道德教育变成了单纯的知识教育，在一定程度上削弱了德育的效果。
3．社会环境
“90后”大学生成长于我国经济社会快速发展时期，也是经济社会结构转型最为激烈的时期。社会变革的复杂性、社会价值观的多元化，使正处于思想成长期的“90后”在多元文化的冲击下，困惑和矛盾明显增多，甚至形成了错误的世界观、消极的人生观、扭曲的价值观和颠倒的荣辱观，从而影响了他们的健康成长。
三、“90后”大学生思想政治教育工作的对策
在了解“90后”大学生的思想特点及形成原因之后，如何正确地并有针对性地进行思想政治教育工作，才是当前的大学思想政治教育工作的中心。我认为我们应从辅导员教师队伍建设、对学生的人文关怀以及学生自我提升教育等方面予以因材施教，从而增强“90后”大学生思想政治教育工作的有效性。
1．加强辅导员教师队伍建设，建立更加平等地互动交流关系，为思政工作提供强有力的人才支撑。
网络普及使得传统的教育模式和学习模式正在发生改变，“90后”大学生获取信息更加快捷，知识更加丰富，在某些方面甚至比老师知道的还多。从而使他们希望能与老师进行平等的交流，而不是被动的接受单向的知识和观念灌输。因此，高校必须进一步加强对辅导员教师进行相关的业务培训和指导，使他们能更好地引导“90 后”大学生认识社会，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。
2．创新思想政治教育工作的方式方法，加强人文关怀和心理疏导，以增强思想政治教育工作的实效性。
高校在做思想政治教育工作时必须根据学生的特点，开辟有效的工作途径和渠道，在方式上贴近他们的生活实际，要努力做好以下几点：一是通过开辟网络阵地，以QQ、微博、飞信等形式作为与“90 后”大学生进行交流和教育的主要手段；二是通过加强人文关怀和心理疏导，因人而异，使用诸如激励疏导、公平疏导、毅力疏导、换位疏导等方法积极的开展心理健康教育，因为心理健康问题的普遍性给大学生的学习、生活和就业带来了许多不利影响；三是加强和谐校园文化建设，合理的校园物质环境能够以其直观性和超语言性潜移默化地影响学生的价值观、人生观和道德情感，积极合理的学校管理制度对课堂灌输的政治思想和道德规范将起正向的巩固和内化作用，有利于增强思想政治教育的实效。