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<正>本文以人教版必修1"函数的奇偶性"一课为例,通过"为什么要上这一课"、"这一课上什么"、"怎么上好这一课"这三个问题的问与答,系统地深入剖析教材,力图理解编者的意图,力图理解数学、学生、教学,从而实现教学设计的科学性与自然呈现.一、为什么要上这一节课为什么要上这一节课?教科书不是已经
教学设计应有道 三问三答终明了——以“函数的奇偶性”一课教学为例
【摘 要】
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<正>本文以人教版必修1"函数的奇偶性"一课为例,通过"为什么要上这一课"、"这一课上什么"、"怎么上好这一课"这三个问题的问与答,系统地深入剖析教材,力图理解编者的意图,力
【机 构】
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安徽省宣城市郎溪县教育局;
【出 处】
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高中数学教与学
【发表日期】
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2004年期
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