【摘 要】
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数学在本质上是人类的一项文化成果,其从产生、发展,到应用与不断的完善,皆有逻辑、规律和道理可循.但认知能力较薄弱、数学经验较短缺的小学生却往往将其看作一项独立的、僵
【机 构】
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仙游城西中心小学 福建莆田 351100
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数学在本质上是人类的一项文化成果,其从产生、发展,到应用与不断的完善,皆有逻辑、规律和道理可循.但认知能力较薄弱、数学经验较短缺的小学生却往往将其看作一项独立的、僵化的学习对象和任务.此种观念的延续将渐限制其学科视野、亦将渐削弱其学科兴趣、阻滞其学科水平提升的速率.反之,基于上述数学学科体系本有的发展逻辑和道理,按照“知识渊源讲述——知识本身深解——知识情境运用”的路径而提出的“讲道理”式教学便为革新学生此错误观、助力其数学思维格局扩展和高度提升的一种有效模式.
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