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如今，“郁闷”成为不少孩子的口头禅。他们衣食无忧，却感受不到幸福和快乐；他们生活在通信越来越发达的今天，却依然孤独、苦闷。
上海的一项调查发现：有24.39%的孩子曾一闪而过有“活着不如死了好”的想法。有自杀闪念的孩子中，15.23%的人曾认真考虑过自杀；5.85%的孩子曾有过自杀计划，其中实施未遂者达到1.71%。但是，绝大多数父母对此一无所知。
天津8～15岁的中小学生人群中，有抑郁心境的占15.1%，其中男孩比例高于女孩，而12岁小学毕业班和15岁初中毕业班的孩子比例最高，分别达到25.8%和22.2%。
家长们自认把最好的东西都给了孩子，可孩子为何还是如此闷闷不乐？台湾知名美学家、画家、诗人与作家蒋勋说：“可能是因为家长忘了给孩子一种大陆教育稀缺的东西——美育。”
他说，人生总有些苦闷靠知识、考试无法解答。在这个飞速发展、知识爆炸的时代，个人的情感挣扎更加凸显。一个只会考试的孩子，很难有机会碰触到人性和真正的自我，那么他的情感挣扎会更加无法缓解。如果家长引导孩子将人生的注意力放在美好的事物上，如文学、历史、天文、电影、音乐……而不是考试分数上，就可以给孩子扎根生活土壤的机会，就会在未来帮他们找到人生的答案，从而安心地做好自己。
为什么优秀生做出罪恶事
记者（以下简称记）：在媒体报道中，我们经常看到一个受过高等教育的年轻人做出很傻的事情，比如在感情上找不到出口，伤害自己和别人甚至父母。这些现象使人怀疑，现代年轻人的价值观是不是出了问题？
蒋勋（以下简称蒋）：我觉得，年轻人本身是无辜的。
价值观的形成有一个过程，我们看到那些令人错愕的行为，其实只是一个“果”，而真正需要探究的则是形成这个“果”的“因”。在长期“唯分数论英雄”的环境中，一些学生升学科目得满分，而在道德、人格、情感部分，基本得零分。我们不仅允许了这种情况存在，而且还会为孩子科目得了满分而欢欣鼓舞。结果，这样的孩子长大后做出让人错愕的行为，你就真的感到错愕吗？我一点也不觉得。
这个问题不是现在才有，只是我们很少思考过。譬如，我从事艺术工作，关心的是人的创作力、人性的美。我在不同的学校教过书，从联考分数最低的学校到联考分数最高的学校。以我所教授的科系而言，我不觉得这些学校之间有太大的差别。我不明白为什么很多家长一定要让孩子上好的中学、好的大学？
如果你实际接触到那些学科分数低的学生，就会知道他们只是没有花很多时间准备考试而已。相反，他们可能花了很多时间去了解人性。譬如，看电影、读小说，从而有机会思考和碰触人性问题。而很会考试的学生，往往才是真正的麻烦与问题所在。1998年，台湾发生了令人震惊的“王水事件”。两个女孩子与同一个男孩子交往，嫉妒之心让其中一个女孩子利用自己的化学专长，调出“王水”，犯下谋杀罪。可以说，她的专业知识得分非常高，但是她在道德与情感的处理上得分是零。是她太坏或是天生残酷吗？不，面对情感冲突，她根本没有其他的选择。因为平常她缺乏对人性的了解，根本不知道面对冲突应该如何处理。所以，当警方带她到现场时她眼神茫然。她当然会茫然，因为她根本不知道自己做了什么。
这些案件就是我们常常称赞的好学生所为，他们进的大学和研究所都是最难考的，他们从小就埋头奋战在作业堆里、考试分数里，而忽略了生活中的其他东西。
很多年前，我就很担心这种人，因为这种人对于“罪”的本质，完全不了解。所以不要去指责这种人，是某种教育导致他们成了这种奇怪的人。而家长们需要警惕，不要将自己的孩子培养成这种人。
分数和智慧是两回事
记：很多孩子非常苦闷，尤其是青春期孩子。他们的苦闷无处诉说，因为无人倾听。父母、老师只要求他考得好、拿第一，至于其他，似乎并不太关心。
蒋：我在十三四岁的时候也很苦闷。我相信任何一个人处在生理的发育、转变时期，都会异常敏感。那个时期，不只是身体发生变化、声音开始变粗、第二性征出现，更重要的是他开始意识到自己身体的存在性。我想，人一生最重要的时刻就在那时，几乎有关人生的所有重要思考都从那时开始启蒙。
那个时期，身体的变化带来思想的悸动，我异常苦闷，却找不到出口，也无人给我解答。这种生理的苦闷，引发我开始思考哲学问题：我到底是谁，是动物还是人？我的精神在哪里？我的精神向往和肉体欲望冲突得很严重。我不知道女孩子会不会这么严重，但是就男孩子来说，我和我的同伴都是非常严重的，那是一种来自生理上的奇怪的压力。
于苦闷中，我找到了文学。我在书店读小说，沉浸在文字的世界里时，欲望削减了许多。我不再那么苦闷，并尝试解答自己从何而来、到哪里去、我是谁等难以回答的问题。
但是因为我把大量时间都用来读小说了，我原来很好的功课被耽误了，几次考试都非常糟糕。老师、父母因此指责我变成了坏孩子。我自己清楚，在那个阶段，我真的是非常容易变坏的，幸好文学拯救了我，让我不但没有变坏，还从中得到了很多关于人生课题的解答。
同一阶段，我的同伴为努力学习，一头钻进作业堆里。今天回头去看，我发现那些努力学习的同学都过得不快乐。他们的确如父母所愿，考上了最好的高中、最好的大学，有些也出国留学回来了，但是后来他们都在感情、婚姻方面发生了很多问题，而没法面对。对于人性和真正的自我，他们始终没有机会去碰触、去了解、去追寻，因为考试不会考这些。
很多父母评判孩子的好坏标准是不科学的。他们评判一个孩子不好，往往因为他的考试分数不够高，可是他们不知道他对人性可能已经有了很深入的理解；他们评判一个孩子好，是因为他能考高分，能拿第一，但是高分不代表他就有能力去面对和解决情感和伦理上的种种问题。
分数的高低和人格的发展绝对是两回事，掌握了知识不等于拥有了智慧。掌握知识后，也不意味着这些知识就能自动地转换成智慧。
上海的一项调查发现：有24.39%的孩子曾一闪而过有“活着不如死了好”的想法。有自杀闪念的孩子中，15.23%的人曾认真考虑过自杀；5.85%的孩子曾有过自杀计划，其中实施未遂者达到1.71%。但是，绝大多数父母对此一无所知。
天津8～15岁的中小学生人群中，有抑郁心境的占15.1%，其中男孩比例高于女孩，而12岁小学毕业班和15岁初中毕业班的孩子比例最高，分别达到25.8%和22.2%。
家长们自认把最好的东西都给了孩子，可孩子为何还是如此闷闷不乐？台湾知名美学家、画家、诗人与作家蒋勋说：“可能是因为家长忘了给孩子一种大陆教育稀缺的东西——美育。”
他说，人生总有些苦闷靠知识、考试无法解答。在这个飞速发展、知识爆炸的时代，个人的情感挣扎更加凸显。一个只会考试的孩子，很难有机会碰触到人性和真正的自我，那么他的情感挣扎会更加无法缓解。如果家长引导孩子将人生的注意力放在美好的事物上，如文学、历史、天文、电影、音乐……而不是考试分数上，就可以给孩子扎根生活土壤的机会，就会在未来帮他们找到人生的答案，从而安心地做好自己。
为什么优秀生做出罪恶事
记者（以下简称记）：在媒体报道中，我们经常看到一个受过高等教育的年轻人做出很傻的事情，比如在感情上找不到出口，伤害自己和别人甚至父母。这些现象使人怀疑，现代年轻人的价值观是不是出了问题？
蒋勋（以下简称蒋）：我觉得，年轻人本身是无辜的。
价值观的形成有一个过程，我们看到那些令人错愕的行为，其实只是一个“果”，而真正需要探究的则是形成这个“果”的“因”。在长期“唯分数论英雄”的环境中，一些学生升学科目得满分，而在道德、人格、情感部分，基本得零分。我们不仅允许了这种情况存在，而且还会为孩子科目得了满分而欢欣鼓舞。结果，这样的孩子长大后做出让人错愕的行为，你就真的感到错愕吗？我一点也不觉得。
这个问题不是现在才有，只是我们很少思考过。譬如，我从事艺术工作，关心的是人的创作力、人性的美。我在不同的学校教过书，从联考分数最低的学校到联考分数最高的学校。以我所教授的科系而言，我不觉得这些学校之间有太大的差别。我不明白为什么很多家长一定要让孩子上好的中学、好的大学？
如果你实际接触到那些学科分数低的学生，就会知道他们只是没有花很多时间准备考试而已。相反，他们可能花了很多时间去了解人性。譬如，看电影、读小说，从而有机会思考和碰触人性问题。而很会考试的学生，往往才是真正的麻烦与问题所在。1998年，台湾发生了令人震惊的“王水事件”。两个女孩子与同一个男孩子交往，嫉妒之心让其中一个女孩子利用自己的化学专长，调出“王水”，犯下谋杀罪。可以说，她的专业知识得分非常高，但是她在道德与情感的处理上得分是零。是她太坏或是天生残酷吗？不，面对情感冲突，她根本没有其他的选择。因为平常她缺乏对人性的了解，根本不知道面对冲突应该如何处理。所以，当警方带她到现场时她眼神茫然。她当然会茫然，因为她根本不知道自己做了什么。
这些案件就是我们常常称赞的好学生所为，他们进的大学和研究所都是最难考的，他们从小就埋头奋战在作业堆里、考试分数里，而忽略了生活中的其他东西。
很多年前，我就很担心这种人，因为这种人对于“罪”的本质，完全不了解。所以不要去指责这种人，是某种教育导致他们成了这种奇怪的人。而家长们需要警惕，不要将自己的孩子培养成这种人。
分数和智慧是两回事
记：很多孩子非常苦闷，尤其是青春期孩子。他们的苦闷无处诉说，因为无人倾听。父母、老师只要求他考得好、拿第一，至于其他，似乎并不太关心。
蒋：我在十三四岁的时候也很苦闷。我相信任何一个人处在生理的发育、转变时期，都会异常敏感。那个时期，不只是身体发生变化、声音开始变粗、第二性征出现，更重要的是他开始意识到自己身体的存在性。我想，人一生最重要的时刻就在那时，几乎有关人生的所有重要思考都从那时开始启蒙。
那个时期，身体的变化带来思想的悸动，我异常苦闷，却找不到出口，也无人给我解答。这种生理的苦闷，引发我开始思考哲学问题：我到底是谁，是动物还是人？我的精神在哪里？我的精神向往和肉体欲望冲突得很严重。我不知道女孩子会不会这么严重，但是就男孩子来说，我和我的同伴都是非常严重的，那是一种来自生理上的奇怪的压力。
于苦闷中，我找到了文学。我在书店读小说，沉浸在文字的世界里时，欲望削减了许多。我不再那么苦闷，并尝试解答自己从何而来、到哪里去、我是谁等难以回答的问题。
但是因为我把大量时间都用来读小说了，我原来很好的功课被耽误了，几次考试都非常糟糕。老师、父母因此指责我变成了坏孩子。我自己清楚，在那个阶段，我真的是非常容易变坏的，幸好文学拯救了我，让我不但没有变坏，还从中得到了很多关于人生课题的解答。
同一阶段，我的同伴为努力学习，一头钻进作业堆里。今天回头去看，我发现那些努力学习的同学都过得不快乐。他们的确如父母所愿，考上了最好的高中、最好的大学，有些也出国留学回来了，但是后来他们都在感情、婚姻方面发生了很多问题，而没法面对。对于人性和真正的自我，他们始终没有机会去碰触、去了解、去追寻，因为考试不会考这些。
很多父母评判孩子的好坏标准是不科学的。他们评判一个孩子不好，往往因为他的考试分数不够高，可是他们不知道他对人性可能已经有了很深入的理解；他们评判一个孩子好，是因为他能考高分，能拿第一，但是高分不代表他就有能力去面对和解决情感和伦理上的种种问题。
分数的高低和人格的发展绝对是两回事，掌握了知识不等于拥有了智慧。掌握知识后，也不意味着这些知识就能自动地转换成智慧。