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本文针对农村初中英语教学实际情况和学生现状，为了在九年级后期短暂的复习时间里提高复习效率，笔者转变观念，通过知识类别归纳比较，提出了几种行之有效的具体做法。
九年级英语复习阶段即将开始，面对数目繁多的单词和习惯用语、错综复杂的语法规则，怎样做才能牵一发而动全身，切实减轻学生负担，达到事半功倍的效果呢？作为语言的三大要素之一——词汇，它是语言学习的基础，只有学好了词汇，才能对语言进行理解和表达，就连英国著名语言学家D.A.Wilkins 也这样说“Without grammar， very little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed.” 由此可见，词汇在英语学习中的重要性，也就是说，如何进行词汇的系统复习时培养听、说、读、写能力的前提条件，那么如何做好词汇复习呢？下面仅通过知识类别归纳比较提供几种具体方法，供大家参考。
1. 名词复习
重点归纳规则可数名词单数变复数的规律。（1）以f或fe结尾的名词变复数时，去掉f 或fe在加ves，如 thief、life、half、shelf、leaf等。（2）以o结尾的名词变复数时有的加“es”有的加“s”，但应告诉学生，凡是表示有生命的（指生物）名词，如potato（土豆），tomato（西红柿），hero（英雄）等名词后加“es”，而表示无生命的名词如zoo、photo、piano、zero等只加“s”。为了增强记忆，可以让他们记住以下两个幽默句：（1）英雄吃土豆和西红柿，（2）小淘气边弹钢琴边听广播，还到动物园里照了张相，最后考试得了个大零蛋。（3）单复数同形，且读音相同。如Chinese、Japanese复数形式不同，但读音相同，如policeman—policemen等。
2. 动词复习
首先，应该掌握动词的四中形式，即三单形式、现在分词、过去式及过去分词形式，对于不规则动词的过去式和过去分词，可以分类归纳。如：A： 三式同形（1）同形同音：如let、hit、 cost（2）同形同音：如read--read--read B：两式同形：（1）原形与过去式同形：如beat—beat—beaten（2）原形与过去分词同形：a、变元音，如dig—dug—dug b、变辅音，如make—made—made c元、辅音都变：如 tell—told—told。C、三式异形（1）i-a-u，如begin—began—begun、sing—sang—sung （2）ow-ew-own， 如blow—blew—blown、 grow—grew—grown （3）i-o-en：如：rise-rose-risen。
还可采用以下几种方法：
（1）口诀记忆法，如动词后接不定式做复合宾语时，要省略to的有make、let、have、see等。为了便于掌握，不易忘记，可以编成以下口诀：五看三使役，两听一感觉，并把它们摆成“金字塔“型，跟家形象化，以加深印象。feel， hear， listen to， make， let， have， see， watch， notice， look at （observe）。
（2）搭配记忆法：有些动词（动词短语）后常带不定式做复合宾语。如want sb. to do sth.、 tell sb. to do sth.、do one’s best to do sth.等。有些动词须接动名词。如enjoy、finish、keep、mind、cannot、help、give up等，另外为了便于记忆，把下列几个短语也放在一起复习，如：be busy doing sth.、 be worth doing sth.等。但有的动词既可接不定式也可接动名词，可对照其不同含义，应加以重视。如remember、forget、stop、regret等。
（3）一词多译归纳法：英汉対译不一定都是对等的，同一个汉字在不同的情况下译成不同的人结构。如“开车、开会、开商店、开门、开灯”，而英语应依次译为：drive a car、have a meeting、run a shop、open the door、 turn on the light。
（4）同音异义归纳法：为了便于记忆，应将学过的同音异义词对应复习，如：sun—son、know—no、for—four、right—write、nose—knows、 weather—whether等。
总而言之，词汇的复习方法丰富多样，因人而异，作为教师应当重视词汇的教学，在教学中不断总结和发现有利于学生学习和记忆词汇的好途径，帮助学生理清思绪，发挥学生的潜能，养成良好的识记习惯过好词汇关，为学号英语打下坚实的基础。
参考文献
Wilkins， David A. Linguistics in Language Teaching[M]. Edward Arnold， 1972.
（作者单位：甘肃省合水县教体局督导室）
九年级英语复习阶段即将开始，面对数目繁多的单词和习惯用语、错综复杂的语法规则，怎样做才能牵一发而动全身，切实减轻学生负担，达到事半功倍的效果呢？作为语言的三大要素之一——词汇，它是语言学习的基础，只有学好了词汇，才能对语言进行理解和表达，就连英国著名语言学家D.A.Wilkins 也这样说“Without grammar， very little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed.” 由此可见，词汇在英语学习中的重要性，也就是说，如何进行词汇的系统复习时培养听、说、读、写能力的前提条件，那么如何做好词汇复习呢？下面仅通过知识类别归纳比较提供几种具体方法，供大家参考。
1. 名词复习
重点归纳规则可数名词单数变复数的规律。（1）以f或fe结尾的名词变复数时，去掉f 或fe在加ves，如 thief、life、half、shelf、leaf等。（2）以o结尾的名词变复数时有的加“es”有的加“s”，但应告诉学生，凡是表示有生命的（指生物）名词，如potato（土豆），tomato（西红柿），hero（英雄）等名词后加“es”，而表示无生命的名词如zoo、photo、piano、zero等只加“s”。为了增强记忆，可以让他们记住以下两个幽默句：（1）英雄吃土豆和西红柿，（2）小淘气边弹钢琴边听广播，还到动物园里照了张相，最后考试得了个大零蛋。（3）单复数同形，且读音相同。如Chinese、Japanese复数形式不同，但读音相同，如policeman—policemen等。
2. 动词复习
首先，应该掌握动词的四中形式，即三单形式、现在分词、过去式及过去分词形式，对于不规则动词的过去式和过去分词，可以分类归纳。如：A： 三式同形（1）同形同音：如let、hit、 cost（2）同形同音：如read--read--read B：两式同形：（1）原形与过去式同形：如beat—beat—beaten（2）原形与过去分词同形：a、变元音，如dig—dug—dug b、变辅音，如make—made—made c元、辅音都变：如 tell—told—told。C、三式异形（1）i-a-u，如begin—began—begun、sing—sang—sung （2）ow-ew-own， 如blow—blew—blown、 grow—grew—grown （3）i-o-en：如：rise-rose-risen。
还可采用以下几种方法：
（1）口诀记忆法，如动词后接不定式做复合宾语时，要省略to的有make、let、have、see等。为了便于掌握，不易忘记，可以编成以下口诀：五看三使役，两听一感觉，并把它们摆成“金字塔“型，跟家形象化，以加深印象。feel， hear， listen to， make， let， have， see， watch， notice， look at （observe）。
（2）搭配记忆法：有些动词（动词短语）后常带不定式做复合宾语。如want sb. to do sth.、 tell sb. to do sth.、do one’s best to do sth.等。有些动词须接动名词。如enjoy、finish、keep、mind、cannot、help、give up等，另外为了便于记忆，把下列几个短语也放在一起复习，如：be busy doing sth.、 be worth doing sth.等。但有的动词既可接不定式也可接动名词，可对照其不同含义，应加以重视。如remember、forget、stop、regret等。
（3）一词多译归纳法：英汉対译不一定都是对等的，同一个汉字在不同的情况下译成不同的人结构。如“开车、开会、开商店、开门、开灯”，而英语应依次译为：drive a car、have a meeting、run a shop、open the door、 turn on the light。
（4）同音异义归纳法：为了便于记忆，应将学过的同音异义词对应复习，如：sun—son、know—no、for—four、right—write、nose—knows、 weather—whether等。
总而言之，词汇的复习方法丰富多样，因人而异，作为教师应当重视词汇的教学，在教学中不断总结和发现有利于学生学习和记忆词汇的好途径，帮助学生理清思绪，发挥学生的潜能，养成良好的识记习惯过好词汇关，为学号英语打下坚实的基础。
参考文献
Wilkins， David A. Linguistics in Language Teaching[M]. Edward Arnold， 1972.
（作者单位：甘肃省合水县教体局督导室）