以研究新课程教材为载体,领会新理念的精神实质,挖掘历史课程资源,能做到高屋建瓴.我县高中新课改实施5年时间,总体情况良好,有部分教师已经很好地树立起了课程观,以课程主人的身份积极地参与到新课改的教学氛围实践中来.他们不仅正确把握了课改精神实质,而且已具备了较强的专业知识和教学技能,能够吸取教材的精华,用欣赏和批判的眼光看待它们,根据自己的理解来诠释课标,整合教材,让教材为其所用,他们的宝贵经验很值得我们学习和借鉴.但是,我通过听课、调研,深切地体会到传统教材观念在部分教师头脑中仍然根深蒂固,有的教师还抱着“教材至上”的观念以及“忠实”地执行《教学参考书》的方案,强调知识点的落实,强调学生记忆基础知识,仍然发大量的练习题及配套作业让学生去做,搞题海战术等.另外,在近5年的实践中,执教者在实验过程中,还遇到不少的困难及困惑,这些问题解决不好,将会直接影响新课改的效果.通过调研分析后,我认为教师可以通过对课标及课程各模块的教学内容整合,重构历史教学体系以提高教学效果.