【摘 要】
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采用自编问卷“初中物理实验教学问卷” (教师卷和学生卷),调查了山西省10名初中物理教师和120名初中生(初二学生61人,初三59人;男生57人,女生63人).调查结果显示:物理实验设
【机 构】
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太原师范学院 山西 太原 030600
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采用自编问卷“初中物理实验教学问卷” (教师卷和学生卷),调查了山西省10名初中物理教师和120名初中生(初二学生61人,初三59人;男生57人,女生63人).调查结果显示:物理实验设备比较充足,经费投入合理,实验的开出率挺高,但是仪器的匹配度不高,实验室的使用率、管理水平和开放率较低;教师基本能完成实验教学的任务,重验证性实验轻探究性实验,重演示实验和课外实验,教学方式单一.在探究实验的环节中,学生最薄弱的环节为设计实验步骤,其次为实验操作和实验评估、交流环节;影响实验效果的主要因素有仪器设备、学生兴趣、实验时间.物理实验教学提高了学生的学习兴趣,锻炼了学生的动手能力,效果良好,但学生缺乏实验自信、不敢想、不敢做、实验能力与创新能力一般.
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