传统节日背后孕育着中华民族的传统礼俗、传统美德。结合传统节日展开德育活动，不仅仅是为了传承传统文化，更是对中华民族传统美德的习得和发扬。剥去节日的外衣，传统节日的精神内核，是我们不能丢弃的。
　　[家校联动齐过节，传统节日活动化]
　　要将传统节日过得丰富多彩，依靠学校、班级的力量还远远不够，家校联动能很好弥补这一点。
　　端午节是中华民族的传统节日，相传楚国贤臣屈原得知亡国消息后，自沉汨罗江。民间纪念他的方式多种多样：赛龙舟、挂菖蒲、包粽子、佩香囊……如果能让孩子在了解“端午”的传统风俗之余，再举行一些有意义的动手活动，能让节日更接地气。
　　每年临近端午节，我都犯难，因为我不会包粽子。我有心想让孩子们体验包粽子的乐趣，但心有余而力不足。这年端午节，同学芳芳推荐了她的奶奶，她奶奶包的一手好粽子。
　　那次端午节的活动参与度极高。我向大家介绍了端午节的来历，芳芳奶奶则教孩子们包粽子。她为大家准备了新鲜的箬叶、泡过的糯米。當孩子们专注地看着奶奶娴熟的动作；当孩子们拿着糯米手忙脚乱；当孩子们看着包好的粽会心微笑……在我看来，实实在在的活动对孩子来说才是最重要的，也更能让孩子们体验到传统节日的意义。
　　家校联动齐过节，将空洞的德育变成了实实在在的节日活动，让传统节日走进孩子们的生活。
　　[因地制宜有特色，传统节日课程化]
　　结合传统节日展开德育活动不仅能丰富学生的校园生活，还能将德育无痕化。我所在的新明中心学校是一所九年一贯制的学校，学校开设了一门宁波市地方课程，所授教材结合宁波的历史，介绍了宁波的风土人情和传统习俗。我以此为契机，因地制宜展开特色教学，将传统节日课程化。
　　这门课程用宁波方言教授，介绍宁波风俗。宁波的年节家家户户要包汤团，吃年糕，寓意“团团圆圆，年年高升”。结合地方课程，我开展“包汤团、吃年糕”的庆祝活动。学生一边搓揉汤团，一边祈愿合家团聚。最后大家围坐在一起，吃着甜甜的糯米汤团，不仅增添了学习的乐趣，而且明白了节日背后的美好愿景。
　　结合宁波地方特色，将传统节日课程化，不仅丰富了德育活动的内容，而且将传统文化融入课程，将礼俗融入日常生活。
　　[熟读经典明礼仪，传统礼俗日常化]
　　对于传统节日，徒有形式的庆祝是没有任何意义的。时代在进步，有些礼俗过于繁杂，已然被时代所抛弃。然而传统节日蕴含中国民族感恩善良、文明识礼的传统美德，《大学》《三字经》《诗经》《论语》等传统经典读物里中华民族的智慧和文明熠熠生辉，这是我们炎黄子孙万万不能丢弃的。因此，我将这些经典作为学生日常诵读的材料，让他们日有所诵、日有所思、日有所悟。我把书中的一个个礼俗故事告诉孩子们，将传统礼俗日常化，让传统的礼仪孝道成为悬在孩子们心中的一面明镜。大道至简，无痕的德育更能“随风潜入夜，润物细无声”。
　　利用传统节日开展德育应纳入学校德育的工作范畴，结合具体的校情、具体的班情，因地制宜地展开活动，让学生在丰富多彩的活动中体验传统节日，了解中华民族的传统礼俗。
　　（作者单位：浙江省宁波国家高新区新明中心学校）