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美术手工课上,利用黑板进行直观示范时总有一部分学生看不到教师的示范,学生操作时要进行个体的示范,让每个学生都能平等地接受知识和技法的传授.另外学生接受知识的能力参差不齐,教师发现问题时,应该及时个别指导,解决问题.
优化美术手工课教学中的“示范”过程
【摘 要】
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美术手工课上,利用黑板进行直观示范时总有一部分学生看不到教师的示范,学生操作时要进行个体的示范,让每个学生都能平等地接受知识和技法的传授.另外学生接受知识的能力参差
【机 构】
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福建省福州金山小学,福建 福州,350008
【出 处】
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名家名作
【发表日期】
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2018年5期
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