可怕的捕食者

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我们课题组自承担本课题以来,课题组人员热情饱满,态度积极,自觉加强理论学习,查阅资料,在校各级领导的关心和支持下,在课题组全体成员的不懈努力下,课题研究顺利进行。一、前期工作
体育教师当以爱为根,以理论为滋养,以行动为经脉,培育出姹紫嫣红。在体育教学中学生“问题”是客观存在的。所谓体育课堂“问题”学生,是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。体育教学中怎样对“问题”学生进行教育转化,谈谈个人体会。  一、心理疏导,唤起自尊心  体育“问题生”在学习掌握动作技术时,往往付出了极大努力而收效甚微,本身就存在着一种失落感。此时教师
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢?具体途径有三:  一、充分发挥语文教学的思想教育功能,高扬共产主义  爱国主义、集体主义的旗帜,激发学生
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在应试教育这个指挥棒的作用下,很多教师把教材中的一些重点篇目的重点段落,从拼音到标点,从字词到句段,翻来覆去给学生详细讲析、训练,结果是很多同学尽管语文成绩考得不错,但遇到新文章还是欣赏不了,遇到基本的作文还是写不出来。一些语文界人士意识到了语文教学出现的问题的严重性,于是积极掀起语文教学改革的热潮,在这种新形势下,怎样才能搞好教学,真正培养学生的语文素养和语文能力呢?这就要求语文教师在教学中要把