【摘 要】
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审美缺失问题在小学语文教学实践中非常普遍,难以有效发挥语文学科的人文性特征,同时也无法让学生更加深入全面地理解语文文本内涵,阻碍了学生语文综合能力的提升.为了有效弥
【机 构】
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江苏省徐州市和平桥中心小学,江苏 徐州
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审美缺失问题在小学语文教学实践中非常普遍,难以有效发挥语文学科的人文性特征,同时也无法让学生更加深入全面地理解语文文本内涵,阻碍了学生语文综合能力的提升.为了有效弥补审美缺失,加强对学生的审美熏陶,小学语文教师要注重将审美教育和语文教学紧密融合,引导学生体会文本之美,促进学生多元能力的发展,让学生在发现、感受和创造美的过程中发展综合素质.以苏教版《荷花》为例,就小学语文教学中如何推进审美教学进行探讨.
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