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【摘要】众所周知，新时期，随着生活节奏的不断加快，高效已经成为人们生活进步的代名词，当然对于教育教学同样如此。所谓高效课堂，是指在有限的课堂时间内，尽可能地使学生取得最大的收获，要求教师教得高效，学生学得高效。对于新时期小学英语教学课堂，作为教师的我们要注重高效课堂的构建。
【关键词】小学英语 教育教学 高效课堂 兴趣 合作
一堂小学英语课堂是否高效，对于学生一堂课掌握的多少并不是最关键的，最主要的就是看学生们在课堂上是否真正的感受着英语带来的乐趣。小学生的学习时间大都来源于课堂，所以课堂的有效和高效性直接影响着学生的学习质量。为了适应新课程的改革，让小学生真正的在课堂上感受英语的魅力，教师需要全力以赴构建高效的英语课堂。为此，作为新时期小学英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学英语高效课堂合理构建有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。
一、兴趣培养，高效课堂构建的关键
俗话说的好，兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。新时期，由于小学生的特点，比如喜欢新奇，好玩、爱动的性格，我们可以从兴趣培养入手。教师在教学过程中可通过会话表演、游戏、唱歌、竞赛等各种有趣的活动和多种媒体教学手段来完成教学任务。学生通过在学中玩，玩中学，学中用，反复实践，学用结合，就会大大提高学习效率。例如，在不学音标的情况下，让学生掌握单词的发音，并了解单词中部分字母的发音。学单词时，学生可将单词发音与重点字母发音用韵律连起来唱读。这样，学生兴趣倍增，精神焕发，还不时随着节奏点头晃脑，在轻松愉快的唱读中掌握发音方法及要领。然后，教师再让学生回到具体的语言环境中去，多听，多练，很自然地就提升了学生的口语表达能力。再如，教师结合教学内容精心设计形式多样的游戏，开展开火车、找朋友、抢答竞赛、角色表演、看图猜词等活动，能使枯燥的练习变得趣味十足，激发学生的内在学习动力。此外，教师还可以利用图片、录音及多媒体手段，为学生提供规范的语音、语调，提供真实自然的对话场景，提供手势、动作、表情等体态语示范等，可使枯燥的内容变得直观、生动、形象，有效激发学生的学习兴趣与求知欲望，大大提高教学的效率。为此，我们要把兴趣培养放在教学的首位，不断提高自身认识从而促进优质教学课堂的合理构建。
二、合理的规划课堂时间，促进优质教学课堂构建
不容否认，小学英语高效课堂构建并不是一件非常容易的事情。在教学过程中，我们要积极地规划课堂时间，从而保证优质教学课堂合理构建。比如，积极创设教学情境，进行模拟训练。英语是一门语言性的学科，所以少不了的就是人与人之间的交流，所以教师可以根据课本上的一些内容，选取适当的片段，鼓励学生采用自己的方式进行情景模拟训练，也就是将一些对话内容通过表演的形式表现出来。教师也可以在前一天晚上布置好任务，让学生自行的找好搭档，在第二天的课堂上表演给学生。这样的模拟训练不仅能够帮助学生更深层次的理解课堂，增强课堂的娱乐性，还能够让学生在更加活跃的状态下进行学习。同时，课堂内容贴近生活。任何方面的学习都需要以生活为原型才能够更好地理解，英语的学习也不例外，教师应当适当的选择具有生活经验的认知活动，在教学的过程中，教师需要提前对教学内容进行设计，将课文内容与实际生活联系起来，将英语带向生活，这样才能保证学生更好地理解英语。同时，我们也可以开展英语角活动，提高学生说的能力。英语课堂不一定非得是学习课本上的内容，教师也可以适当的开展英语角的活动，如果每一堂课都按照固定的模式进行，课堂就会显得尤为枯燥，所以应当适当的创造一些纯英语的而环境让学生感受英语的气氛，也就是为同学们创设一种开放式的学习环境。在开展英语角的过程中，积极地鼓励他们进行挑战，这样不仅活跃了课堂的气氛还能增加他们的知识面，英语的活动正是对学生学习的一种催化剂，能够激起学生学习英语的热情。当然，优质教学课堂构建并不是一件非常容易的事情，这就需要我们教师能够不断地提高自身能力，从而促进优质教学课堂的合理构建。
三、合作学习合理开展
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。三个臭皮匠赛过诸葛亮。一句句古语告诉我们合作的重要性。在教学过程中，我们要合理的组织小组，从而培养学生的合作能力，促进学习效果最大化。所谓小组合作学习，是指以小组为单位，为了完成共同的任务，小组成员一起学习、探索、讨论的一种互助性学习方式，强调学生学习的亲历性、参与性、合作性。目前，小学英语教学中教师纷纷采用了小组合作学习形式，但效果却不太理想。主要是因为，教师并没有正确理解合作教学的意义。在新时期教学过程中，教师首先应该合理的分组。学生存在个体差异，为了确保全体学生都能在合作学习中有所发展，组与组之间能够公平竞争，教师必须结合学生的知识水平、学习能力、心理素质等，将全班学生分成若干异质学习小组，并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待。这是小组合作学习顺利进行的基础。当然小组成员要明确职责，每个人都有自己的事情，对于彼此都会有帮助，教师要积极地布置任务，同时在合作过程中，教师也要发挥自身主导作用，对于知识点及时的点拨，帮助学生提高学习能力，从而有助于优质教学课堂的合理开展。
综上所述，新时期，对于小学阶段英语学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，积极的培养学生学习英语的兴趣；合理的规划课堂时间，促进优质教学课堂的构建；以及合作学习的有效开展，从而真正的促进优质教学课堂的合理构建。
【关键词】小学英语 教育教学 高效课堂 兴趣 合作
一堂小学英语课堂是否高效，对于学生一堂课掌握的多少并不是最关键的，最主要的就是看学生们在课堂上是否真正的感受着英语带来的乐趣。小学生的学习时间大都来源于课堂，所以课堂的有效和高效性直接影响着学生的学习质量。为了适应新课程的改革，让小学生真正的在课堂上感受英语的魅力，教师需要全力以赴构建高效的英语课堂。为此，作为新时期小学英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学英语高效课堂合理构建有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。
一、兴趣培养，高效课堂构建的关键
俗话说的好，兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。新时期，由于小学生的特点，比如喜欢新奇，好玩、爱动的性格，我们可以从兴趣培养入手。教师在教学过程中可通过会话表演、游戏、唱歌、竞赛等各种有趣的活动和多种媒体教学手段来完成教学任务。学生通过在学中玩，玩中学，学中用，反复实践，学用结合，就会大大提高学习效率。例如，在不学音标的情况下，让学生掌握单词的发音，并了解单词中部分字母的发音。学单词时，学生可将单词发音与重点字母发音用韵律连起来唱读。这样，学生兴趣倍增，精神焕发，还不时随着节奏点头晃脑，在轻松愉快的唱读中掌握发音方法及要领。然后，教师再让学生回到具体的语言环境中去，多听，多练，很自然地就提升了学生的口语表达能力。再如，教师结合教学内容精心设计形式多样的游戏，开展开火车、找朋友、抢答竞赛、角色表演、看图猜词等活动，能使枯燥的练习变得趣味十足，激发学生的内在学习动力。此外，教师还可以利用图片、录音及多媒体手段，为学生提供规范的语音、语调，提供真实自然的对话场景，提供手势、动作、表情等体态语示范等，可使枯燥的内容变得直观、生动、形象，有效激发学生的学习兴趣与求知欲望，大大提高教学的效率。为此，我们要把兴趣培养放在教学的首位，不断提高自身认识从而促进优质教学课堂的合理构建。
二、合理的规划课堂时间，促进优质教学课堂构建
不容否认，小学英语高效课堂构建并不是一件非常容易的事情。在教学过程中，我们要积极地规划课堂时间，从而保证优质教学课堂合理构建。比如，积极创设教学情境，进行模拟训练。英语是一门语言性的学科，所以少不了的就是人与人之间的交流，所以教师可以根据课本上的一些内容，选取适当的片段，鼓励学生采用自己的方式进行情景模拟训练，也就是将一些对话内容通过表演的形式表现出来。教师也可以在前一天晚上布置好任务，让学生自行的找好搭档，在第二天的课堂上表演给学生。这样的模拟训练不仅能够帮助学生更深层次的理解课堂，增强课堂的娱乐性，还能够让学生在更加活跃的状态下进行学习。同时，课堂内容贴近生活。任何方面的学习都需要以生活为原型才能够更好地理解，英语的学习也不例外，教师应当适当的选择具有生活经验的认知活动，在教学的过程中，教师需要提前对教学内容进行设计，将课文内容与实际生活联系起来，将英语带向生活，这样才能保证学生更好地理解英语。同时，我们也可以开展英语角活动，提高学生说的能力。英语课堂不一定非得是学习课本上的内容，教师也可以适当的开展英语角的活动，如果每一堂课都按照固定的模式进行，课堂就会显得尤为枯燥，所以应当适当的创造一些纯英语的而环境让学生感受英语的气氛，也就是为同学们创设一种开放式的学习环境。在开展英语角的过程中，积极地鼓励他们进行挑战，这样不仅活跃了课堂的气氛还能增加他们的知识面，英语的活动正是对学生学习的一种催化剂，能够激起学生学习英语的热情。当然，优质教学课堂构建并不是一件非常容易的事情，这就需要我们教师能够不断地提高自身能力，从而促进优质教学课堂的合理构建。
三、合作学习合理开展
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。三个臭皮匠赛过诸葛亮。一句句古语告诉我们合作的重要性。在教学过程中，我们要合理的组织小组，从而培养学生的合作能力，促进学习效果最大化。所谓小组合作学习，是指以小组为单位，为了完成共同的任务，小组成员一起学习、探索、讨论的一种互助性学习方式，强调学生学习的亲历性、参与性、合作性。目前，小学英语教学中教师纷纷采用了小组合作学习形式，但效果却不太理想。主要是因为，教师并没有正确理解合作教学的意义。在新时期教学过程中，教师首先应该合理的分组。学生存在个体差异，为了确保全体学生都能在合作学习中有所发展，组与组之间能够公平竞争，教师必须结合学生的知识水平、学习能力、心理素质等，将全班学生分成若干异质学习小组，并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待。这是小组合作学习顺利进行的基础。当然小组成员要明确职责，每个人都有自己的事情，对于彼此都会有帮助，教师要积极地布置任务，同时在合作过程中，教师也要发挥自身主导作用，对于知识点及时的点拨，帮助学生提高学习能力，从而有助于优质教学课堂的合理开展。
综上所述，新时期，对于小学阶段英语学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，积极的培养学生学习英语的兴趣；合理的规划课堂时间，促进优质教学课堂的构建；以及合作学习的有效开展，从而真正的促进优质教学课堂的合理构建。