【摘 要】
:
所谓生活物理课堂,是指教师利用现实生活中的实际案例和现实情境,运用不同的教学方法和手段,创造一种能够调动学生提问意识、激发学生对科学知识兴趣的教学模式.物理是初中的一门主要课程,非常抽象,会对学生的学习产生很大的影响.初中教师应加强以生活为中心的物理课堂教学,密切联系课堂教学和实践,使初中生掌握理论物理和实践物理的知识,充分调动初中生的学习兴趣,从而提高物理教学的有效性.
【机 构】
:
昆明市外国语学校,云南 昆明 650000
论文部分内容阅读
所谓生活物理课堂,是指教师利用现实生活中的实际案例和现实情境,运用不同的教学方法和手段,创造一种能够调动学生提问意识、激发学生对科学知识兴趣的教学模式.物理是初中的一门主要课程,非常抽象,会对学生的学习产生很大的影响.初中教师应加强以生活为中心的物理课堂教学,密切联系课堂教学和实践,使初中生掌握理论物理和实践物理的知识,充分调动初中生的学习兴趣,从而提高物理教学的有效性.
其他文献
新课程改革的不断推进,对初中生物教学提出了新的标准.具体来说,要求初中生物教师在进行生物教学时,要充分尊重学生的主体地位,发挥教师作为组织者和引导者的作用,贯彻落实以生为本的教育理念,充分考虑学生的学习情感和学习体验,丰富课堂教学内容,创新教学模式,以生为本,激发学生对生物学习的主动性和积极性,从根本上帮助学生提高生物学习能力.
物理学科包含着众多德育教育资源,通过在课堂教学中展开德育教育渗透,教师能够有效地落实“立德树人”这一教育目标,切实提升学生的物理学科核心素养发展水平,达到促进其实现全面发展的目的.本文主要对在初中物理课堂教学中渗透德育教育的意义进行分析,在此基础上,探讨在初中物理课堂教学中展开德育教育渗透的实践措施,以期提供具有借鉴意义的参考.
由于物理课程的复杂性,许多初中生对物理学习态度不积极,物理成绩较低.因此,教师要探索新的教学方式,以小组合作的形式开展物理实验教学,让学生在实际操作的过程中体会到物理学科的魅力,激发学生的学习积极性和自信心.在物理实验进行过程中,要让学生认识到小组合作的重要性,积极组成小组,参与小组,相互进步和学习,发挥实验课堂的最大优势.
情感教育是计划性引导学生内心情感发展的重要活动,其在日常课程教学中的渗透实施,有助于培养学生良好的情感态度以及科学的价值观,对促进学生的身心健康发展具有重要价值.当代初中英语教师需紧跟素质教育要求,关注学生的内心情感发展需要,积极思考探究日常课程教学中更多将教学手段与情感教育有效优化组合的具体策略,以加强情感教育在初中英语阅读教学中的有效渗透,落实初中学生积极心理品质、良好情感态度的培养.文章简述了初中英语阅读教学中情感教育与其他新教学手段优化组合的重要价值,探究了具体实施策略,以供参考.
随着新课程改革深入推进,对我国初中英语课堂教学提出了更高的要求和标准.在实际教学过程中,英语教师应立足课堂,应用先进的教学理念和教学方法提升学生英语综合能力,帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的意识.现阶段,在初中英语作文教学中,读写结合的教学模式得到了很好的应用与推广,这种教学模式能够有效提升学生写作水平,促使课堂教学效率得到进一步提升.本文主要分析阅读写作结合模式在初中英语教学中运用的价值,并结合当前初中英语作文教学现状提出几点有效的教学策略,以供参考.
教师在教学过程中,可以采用群文阅读的方式,将课内外阅读结合到一起,拓展学生的思路,强化其对语言文字的理解能力,将群文阅读的结果以写作的方式进行输出.鼓励学生采用群文阅读的方式强化自身的阅读能力具有明显的意义.本文从群文阅读的重要意义、目前在语文教学过程中存在的问题以及相关策略进行详细的阐述.
随着教学改革的不断加深,把核心素养课程渗透进基础教育,是当前我国教育目标的重中之重.核心素养课堂教学要想在初中生物课堂教学落地生根,首先要有效地培养和提高学生的综合素质,充分发挥生物课堂在我国社会进步和历史变迁过程中的地位和作用;其次还要培养学生的积极主动性,增强学生自主学习的意识,让其学会小组合作学习,最大限度上挖掘和开发学生的创造力.那么怎样才能真正使核心素养体系在初中生物课堂教学中更好地落地生根呢?本文将通过实践、结合个人教学工作经验,针对以上问题详细探究.
我国的教育在不断进步,对学生在生物方面的学习要求也越来越高,初中生物传统教学模式正面临着时代的冲击以及挑战,为了满足当前学生对于生物学科的学习需求,初中生物教师需要及时针对现阶段的教学课堂模式进行合理的优化,将提高生物课堂教学质量作为当前教学工作的重中之重.教育工作者需要在不断的教学实践中进行经验的总结,并结合自身生物教学经验以及调研学习成果进行有效的教学策略的制定,确保为班级学生提供更优异的生物课堂学习环境,促进学生初中生物的核心素养发展.
初中物理课程教学工作开展时,为培养学生物理科学精神与学科责任素养,教师应当主动研究初中物理课堂策略,推动初中物理素质教育工作开展,本文基于正确科学态度教育视域,对初中物理课堂策略的现实路径进行分析探讨,以达到培养学生的正确科学态度的目的.
合作学习理念是新课程理念下的新型教学理念,作为一种创新了传统教学理念和突破了传统教学组织形式的重要理念,在各阶段、各学科的教学中得到了广泛应用.与合作学习理念相对应的是合作学习方式,在初中物理教学中,教师需要以个体学习为核心,以学生既定的学习内容或者生活情境为依据,渗透合作学习理念,应用合作学习方式.学生需要以自己的学习需要为依据,在合作学习理念的影响下,互相交流合作,发挥自身的主体地位,创新发展自己的思维.