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摘 要： 信息技术的发展强有力地推动了社会各行业的发展，同样给中职教育教学带来了生机与活力，给中职汽修专业教学资源的管理与利用注入了动力。微课就是在信息技术渗透于教育教学日益深入的境况下诞生的产物，那么作为中职汽车修理专业教学的教师，如何积极适应信息化形势的需求，紧跟信息化时代步伐，搞好微资源建设，显得非常必要。作者就中职汽修专业微资源建设展开探究，首先对微课程进行简要性概述，然后重点结合自身实践经验对中职汽修专业微资源建设提出策略性建议。
关键词： 中职学校 汽修专业 微资源建设
一、引言
微课是信息技术发展与运用到一定阶段的产物，是信息技术应用于教育教学的产物，最早源于信息技术较为发达的美国，最初于2008年由圣胡安学院的教师彭罗斯开拓创立。进入新世纪以后，随着我国信息化建设的加速推进，特别是随着教育教学改革的深入推进，信息技术应用于教育教学的普及度不断提升，微课程教学迅速得到广大教育教学工作者的积极关注与支持。笔者结合多年来的中等职业学科教育教学实践感觉到，微课程在中职院校的引入与应用，具有非常积极的价值与作用，有助于活跃课堂教学氛围，有助于调动学生学习的积极性、主动性。下面结合自身课堂教学的相关理论认知，以及多年来一线课堂教学的实践，就中职中职汽修专业微资源建设方面的问题展开探讨。
二、微课程概述
科学技术的深入发展有力地促进了信息技术的发展，信息技术的发展，促使信息技术得以深度融合于社会生产、生活、学习、娱乐等方方面面，特别是在教育教学领域，信息技术与教育手段、模式、方式与策略之间的深度融合，强有力地促进了教育教学的革新。随着信息技术的进一步发展，诞生了一个让人感到耳目一新的新鲜事物——微课程。微课程是基于传统课堂教学相关方案，借助于信息技术手段，特别是以多媒体信息技术为支撑，紧密竖线学科中某一知识点，将诸多有助于帮助学生理解知识点的内容综合汇集起来，通过信息处理技术将其构建出时间不会超过20分钟的视频，促使学生更好地理解知识点，更深刻地记住相关知识点，提高学生的学习质量。
三、中职汽修专业微资源建设的探究
1.充分利用传统PPT课件构建微资源。随着对信息技术的深度掌握，越来越多的教师在课堂教学中借助PPT进行课堂教学的能力日渐提升，有的教师创作PPT的技术已经达到很高水平。PPT在课堂教学中的应用实践表明，通过PPT完全可以制作出很好的微课。因此，教师在教学实践中可以结合课堂教学内容，广泛搜集一些与教学内容相关的汽车维护方面的图片、音频、视频等，再将这些内容汇集于PPT课件上，构建出微课程，达到很好的教学效果。
例如，对于汽车制动装置方面的理论原理，可以就某一品牌车的制动装置的发展历程，制作纵向对比的PPT课件，并配合音频解说构建出微课程，促使学生观看之后，非常清晰与明确地了解不同时期的制动装置所采用的不同技术，以及所对应的不同技术的特点、优点与缺点，从而促使他们更深刻地认识到新技术淘汰老技术的必然性和主要原因，进而提高他们专业知识的理论认知水平。
2.充分利用好精品课片段构建微资源。随着我国教育教学改革的深入推进，传统教学模式、方式与策略得到很大改进，课堂教学方面的研究实践活动开展得越来越频繁，比如说精品课教学比赛活动。笔者参加的一些中职汽车维修专业课的公开课实践表明，对那些精品课进行录像，继而通过对录像进行适当编辑，构建出微课程，不失为一个非常有好的策略与方法，让那些可以促成学生印象深刻、生动形象的精彩授课片段得以共享，以此丰富中职汽修专业微资源，提高他们的学习质量。
例如，对于汽车发动机动力传导相关原理，笔者曾经参加过一堂有关该内容教学的公开课，感到该课上得非常成功。事后得到他们对公开课的录像，于是笔者通过对该录像的精彩部分进行剪辑，新构建出一个微课，并将其引入自身的课堂教学中来，很多学生通过观看，迅速抓住了知识点的关键点、中心点与重点，非常有效地帮助他们破解了课堂教学的难点，既非常有效地活跃课堂教学气氛，又极大地提升课堂教学质量，真可谓“他山之石可以攻玉”。
3.积极引入情景剧教学活动构建微资源。课堂教学的情景是有效推进课堂教学的基础，在课堂教学实践活动中，积极创设各类教学情境，可以为课堂教学营造良好的氛围。在微课程制作过程中，通过借鉴电影拍摄的模式，紧贴汽车维修与保养的现实情境，拍摄出一些案例，进而通过视频编辑软件创设出微课程，可以达到很好的应用效果。
例如，笔者曾经深入朋友所开的汽车维修公司参观，并对他们日常工作的一些情景进行录像，比如，那些在交通事故中引发机械损坏的汽车进场的情景、那些发动机出现漏油时的情景、汽车尾气冒黑烟的情景、汽车刹车片过薄难以有效制动的情景、汽车电池老化没有电时如何借助其实车辆发动的情景，等等。通过收到这些案例性录像，为制作微课程准备丰富的素材。
四、结语
与传统课堂教学相比，微课程显得信息技术含量更高，教学目标更精細与明确，具有很强的精悍性、简短性、鲜活性。笔者在中等职业学校的汽车维修专业的课堂教学中，紧贴信息化时代步伐，探索如何搞好微课程资源的开发与利用，取得一定感性认识和理论认知，但感到还有不少需要完善的地方，有待在今后的教学实践中不断丰富和发展，以促进专业学科教学质量的提升。
参考文献：
[1]李小巧，翁淮南，商友辉.中职汽修专业实训教师队伍建设研究[J].新课程研究（职业教育），2014（12）.
[2]胡晶芹，李小桑，桑小芹.汽修专业微资源建设的探索与实践[J].中国职工教育，2014（10）.
[3]李新宇，廖若贤，邹国红.中职汽修专业数字化教学资源建设的研究与实践[J].河北师范大学学报，2014（9）.
关键词： 中职学校 汽修专业 微资源建设
一、引言
微课是信息技术发展与运用到一定阶段的产物，是信息技术应用于教育教学的产物，最早源于信息技术较为发达的美国，最初于2008年由圣胡安学院的教师彭罗斯开拓创立。进入新世纪以后，随着我国信息化建设的加速推进，特别是随着教育教学改革的深入推进，信息技术应用于教育教学的普及度不断提升，微课程教学迅速得到广大教育教学工作者的积极关注与支持。笔者结合多年来的中等职业学科教育教学实践感觉到，微课程在中职院校的引入与应用，具有非常积极的价值与作用，有助于活跃课堂教学氛围，有助于调动学生学习的积极性、主动性。下面结合自身课堂教学的相关理论认知，以及多年来一线课堂教学的实践，就中职中职汽修专业微资源建设方面的问题展开探讨。
二、微课程概述
科学技术的深入发展有力地促进了信息技术的发展，信息技术的发展，促使信息技术得以深度融合于社会生产、生活、学习、娱乐等方方面面，特别是在教育教学领域，信息技术与教育手段、模式、方式与策略之间的深度融合，强有力地促进了教育教学的革新。随着信息技术的进一步发展，诞生了一个让人感到耳目一新的新鲜事物——微课程。微课程是基于传统课堂教学相关方案，借助于信息技术手段，特别是以多媒体信息技术为支撑，紧密竖线学科中某一知识点，将诸多有助于帮助学生理解知识点的内容综合汇集起来，通过信息处理技术将其构建出时间不会超过20分钟的视频，促使学生更好地理解知识点，更深刻地记住相关知识点，提高学生的学习质量。
三、中职汽修专业微资源建设的探究
1.充分利用传统PPT课件构建微资源。随着对信息技术的深度掌握，越来越多的教师在课堂教学中借助PPT进行课堂教学的能力日渐提升，有的教师创作PPT的技术已经达到很高水平。PPT在课堂教学中的应用实践表明，通过PPT完全可以制作出很好的微课。因此，教师在教学实践中可以结合课堂教学内容，广泛搜集一些与教学内容相关的汽车维护方面的图片、音频、视频等，再将这些内容汇集于PPT课件上，构建出微课程，达到很好的教学效果。
例如，对于汽车制动装置方面的理论原理，可以就某一品牌车的制动装置的发展历程，制作纵向对比的PPT课件，并配合音频解说构建出微课程，促使学生观看之后，非常清晰与明确地了解不同时期的制动装置所采用的不同技术，以及所对应的不同技术的特点、优点与缺点，从而促使他们更深刻地认识到新技术淘汰老技术的必然性和主要原因，进而提高他们专业知识的理论认知水平。
2.充分利用好精品课片段构建微资源。随着我国教育教学改革的深入推进，传统教学模式、方式与策略得到很大改进，课堂教学方面的研究实践活动开展得越来越频繁，比如说精品课教学比赛活动。笔者参加的一些中职汽车维修专业课的公开课实践表明，对那些精品课进行录像，继而通过对录像进行适当编辑，构建出微课程，不失为一个非常有好的策略与方法，让那些可以促成学生印象深刻、生动形象的精彩授课片段得以共享，以此丰富中职汽修专业微资源，提高他们的学习质量。
例如，对于汽车发动机动力传导相关原理，笔者曾经参加过一堂有关该内容教学的公开课，感到该课上得非常成功。事后得到他们对公开课的录像，于是笔者通过对该录像的精彩部分进行剪辑，新构建出一个微课，并将其引入自身的课堂教学中来，很多学生通过观看，迅速抓住了知识点的关键点、中心点与重点，非常有效地帮助他们破解了课堂教学的难点，既非常有效地活跃课堂教学气氛，又极大地提升课堂教学质量，真可谓“他山之石可以攻玉”。
3.积极引入情景剧教学活动构建微资源。课堂教学的情景是有效推进课堂教学的基础，在课堂教学实践活动中，积极创设各类教学情境，可以为课堂教学营造良好的氛围。在微课程制作过程中，通过借鉴电影拍摄的模式，紧贴汽车维修与保养的现实情境，拍摄出一些案例，进而通过视频编辑软件创设出微课程，可以达到很好的应用效果。
例如，笔者曾经深入朋友所开的汽车维修公司参观，并对他们日常工作的一些情景进行录像，比如，那些在交通事故中引发机械损坏的汽车进场的情景、那些发动机出现漏油时的情景、汽车尾气冒黑烟的情景、汽车刹车片过薄难以有效制动的情景、汽车电池老化没有电时如何借助其实车辆发动的情景，等等。通过收到这些案例性录像，为制作微课程准备丰富的素材。
四、结语
与传统课堂教学相比，微课程显得信息技术含量更高，教学目标更精細与明确，具有很强的精悍性、简短性、鲜活性。笔者在中等职业学校的汽车维修专业的课堂教学中，紧贴信息化时代步伐，探索如何搞好微课程资源的开发与利用，取得一定感性认识和理论认知，但感到还有不少需要完善的地方，有待在今后的教学实践中不断丰富和发展，以促进专业学科教学质量的提升。
参考文献：
[1]李小巧，翁淮南，商友辉.中职汽修专业实训教师队伍建设研究[J].新课程研究（职业教育），2014（12）.
[2]胡晶芹，李小桑，桑小芹.汽修专业微资源建设的探索与实践[J].中国职工教育，2014（10）.
[3]李新宇，廖若贤，邹国红.中职汽修专业数字化教学资源建设的研究与实践[J].河北师范大学学报，2014（9）.