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【摘 要】
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计算教学的最大特点是内容枯燥、缺乏情节性，而小学生的思维还处于具体形象阶段。学习主体和学习内容之间的矛盾导致计算教学中学生提不起兴趣，更谈不上乐趣。这样的学习是被动的，更是不深刻的。美国心理学家布鲁纳指出：学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生的兴趣。结合在教学中的一些实践经验，我认为在计算教学上应做好以下几点，让学生真正爱上计算。 一、培养计算的兴趣 “兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年26期
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