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本文通过设计“有效的问题情境”,“创设合作交流的平台”,“设计多样化的练习训练”,“课后评价”的四个环节,提高学生的学习兴趣,使学生主动参与到课堂的学习,从而培养学生题目思考、重组知识和交流协作的能力,达到通过问题的引导进行自主复习和提高学习效果的目标.
多方位创设训练,提高数学复习效果
【摘 要】
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本文通过设计“有效的问题情境”,“创设合作交流的平台”,“设计多样化的练习训练”,“课后评价”的四个环节,提高学生的学习兴趣,使学生主动参与到课堂的学习,从而培养学生
【机 构】
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广东省佛山市三水区白坭镇白坭中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2014年8期
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