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摘 要： 由于动画专业人才需求量较大，各类大中专院校都开设了动漫专业，然而这种高速发展下的动画教育却存在该专业可持续发展的问题，并隐藏着供求关系的危机和矛盾。作者对我国动漫产业的发展与危机、民办中职动画教育的现状进行分析讨论，并提出动画专业建设的构想，旨在为国家提供更多优秀的动画专业人才。
关键词： 动漫产业 动漫专业教育现状 动漫专业建设
一、当今我国动漫产业的发展与存在的危机
我国的动画产业，虽然近几年在动画制作技术上有了较大的进步，3D动画似雨后春笋般拔地而起，但产业整体仍处于起步阶段，在作品质量、企业规模、高新技术、周边产品开发和机制等方面，与动画发达国家相比还存在较大差距。就如近几年的国产动画电影市场，都是同一只“羊”在独领风骚，不利于市场竞争。要与世界动画市场融合，振兴我国动画产业，需要有大批优秀的动画人才。在庞大人才需求和利诱下，众多的大学学府、中职学校和社会机构争相开设了动画或动漫专业。然而，动漫专业建设存在严重问题，如学生的盲目报读、教学资源不足和课程设置不完善等，导致学生在就业中的供求关系矛盾相当突出，学生找不到与专业对口的工作岗位，企业招不到符合要求的人才。要化解当前危机，必须从根源着手，分析动漫专业的教育现状，提出专业建设构想。
二、民办中职学校动画专业教育现状
在我国，除几所较权威的大学开设的动画专业拥有成功的经验之外，有相当一部分高校，尤其是民办中等职业学校的动画教育还处在“成长发育”阶段，面对各项资源不足和设置不合理等问题。中职学校在面临新机遇的同时，也面临着新的挑战，主要体现在以下几方面。
（一）入学门槛低。大多数中职学校在招生方面，对报读者要求低，这几乎蔓延至所有专业，动漫专业也不例外。报名入学不需要经过美术基础的考核，只要学生报读该专业，一般都是来者不拒。
（二）专业认识浅。很多学生不了解动漫专业，不清楚动漫专业要学些什么。据我调查，每年都有学生是因为纯粹喜欢看动画片和漫画而报读该专业，令人啼笑皆非。此外，动画的就业前景广和报酬高也是利诱原因之一。本专业面向影视媒体制作、动画制作、游戏制作、商业插画等行业，这些新兴行业对专业人员需求大，就商业插画师而言，被视为最具潜力与“钱”途的职业，所以吸引大批学生报读该专业。
（三）动画教育师资队伍不完善。中职学校的动漫专业教师，大多数是有相关动画制作经验的专业人员，有些甚至是任教美术或计算机科目的教师调派过来的“临时工”。由于教师长期在校教学，不了解动漫企业的动向和需求，所教知识没有针对性，造成教学与就业脱节。
（四）开设课程不够合理。在我国，动漫游戏近十年才迅猛发展，各学校都争相开设动画专业，以保障招生来源。在民办中职学校，动画教育是一门年轻的学科，课程设置有了很大的进步。如我校的动漫专业基础课以素描、色彩、动画速写为主；专业技能课以动画造型设计、动画分镜头、运动规律、场景设计、CG插画为主，计算机操作课开设Photoshop、Flash、3D max、二维动画制作等课程。但其他专业课程由于专业师资队伍落后和设备条件不足而无法开设，而且在课程设置上没有市场就业的针对性。这样的困局必将影响中职动漫教育的发展，影响学生就业。
三、动漫专业建设初探
2011年，我带领学生参加广东省中等职业学校技能大赛（动画制作项目）。大部分突围而出的获奖者都是来自广东省规模大和办学水平高的公办学校，如深圳和珠海的职业学校，由此反映了师资、教学资源和课程设置对专业发展的重要性。
由于有幸经历过指导和培训学生参加竞赛，我对民办中职动漫专业建设有较清晰的思路与方向。针对我国动漫产业发展的现状，应采取加快人才培养、加大对动漫产业支持力度等措施，促进我国动漫产业发展。[2]肇庆是广东省民办中职学校的集中地，民办学校数量较多，规模较大，要办好动漫专业，必须重视以下几方面。
1.动画制作人应该拥有深厚的文化底蕴、扎实的美术基础、较强的动画制作技能和创造力。一些学校在专业建设上只注重生源和利益，忽视专业的自身特点。在生源方面，学校在动漫专业招生时，更需要测评学生的美术基础技能和对动漫专业的了解等，以调整专业团队，这样有利于对学员的塑造和专业建设。
2.在课程设置与专业培养方向上，高等院校与中职学校在动漫专业学生的培养方向和要求上应有所侧重。就中职学生的自身特点和市场需求而言，中等职业学校动画专业人才的培养目标和方向，着重培养具有团队协作精神，一专多能的中端型动漫技术人才。这样既能为市场输出实用型人才，又缓解动漫产业供求关系的矛盾。至于专业课程设置，可由动画公司根据实践工作需要开设相应课程，课程设置围绕动画制作；减少非专业课的开设，如文化基础课、计算机基础课（五笔、Excel等），将更多时间分配到专业课程的学习；课程安排次序一般为：一年级为美术基础和专业理论课，二年级为动画专业课和软件操作课结合，三年级为社会实践，建立校企合作模式，学生参与制作动画成品。
3.在教师专业技能的提高方面，建设双师型教师队伍。广州美术学院的梁迪宇博士曾在中职动漫专业建设研讨会时谈到：动漫教师必须是一个双师型教师才能满足今天动画行业的发展。何为双师型教师？即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一要像文化课教师那样，具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；二要像工程技术人员那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。因为动漫行业是信息量更新很快的行业，它必须与时俱进，教师除了授课外，还要有定期的学术交流和培训，到企业里学习，到大型专业培训机构学习，提高专业水平，与时俱进，这样才能将最新的信息和知识技能运用在教学上，服务教育。
4.实践是认识发展的动力。[3]通过建立校企合作模式，明确企业需要，为企业输送人才。学校应重视学科教育，重视专业教师的意见，因为骨干教师和学科带头人的思想理念会影响整间学校的专业发展。学校牵头带领教师走进企业进行调研和学习，根据企业需要设置课程。同时让学生参与产业制作，按学生专业水平分配任务，甚至延伸至社会上的比赛或项目制作，让学生在实践中成长。
总之，民办中职学校要建设好动漫专业，并实现可持续发展，还有一条较长的路要走，需要国家大力扶持；政府、教育机构加强引导；学校严把教师及学生关，优化教学资源，不断改革创新。只有这样，民办中职学校的动漫专业才能不断发展，才能迎来春天。
参考文献：
[1]马欣.影视动画速写.海洋出版社，2007，4.
[2]侯晓露.中国动漫产业发展现状分析.中共青岛市委党校青岛行政学院学报，2011（2）.
[3]马克思哲学原理辩证关系.百度文库，2011-3-20.
关键词： 动漫产业 动漫专业教育现状 动漫专业建设
一、当今我国动漫产业的发展与存在的危机
我国的动画产业，虽然近几年在动画制作技术上有了较大的进步，3D动画似雨后春笋般拔地而起，但产业整体仍处于起步阶段，在作品质量、企业规模、高新技术、周边产品开发和机制等方面，与动画发达国家相比还存在较大差距。就如近几年的国产动画电影市场，都是同一只“羊”在独领风骚，不利于市场竞争。要与世界动画市场融合，振兴我国动画产业，需要有大批优秀的动画人才。在庞大人才需求和利诱下，众多的大学学府、中职学校和社会机构争相开设了动画或动漫专业。然而，动漫专业建设存在严重问题，如学生的盲目报读、教学资源不足和课程设置不完善等，导致学生在就业中的供求关系矛盾相当突出，学生找不到与专业对口的工作岗位，企业招不到符合要求的人才。要化解当前危机，必须从根源着手，分析动漫专业的教育现状，提出专业建设构想。
二、民办中职学校动画专业教育现状
在我国，除几所较权威的大学开设的动画专业拥有成功的经验之外，有相当一部分高校，尤其是民办中等职业学校的动画教育还处在“成长发育”阶段，面对各项资源不足和设置不合理等问题。中职学校在面临新机遇的同时，也面临着新的挑战，主要体现在以下几方面。
（一）入学门槛低。大多数中职学校在招生方面，对报读者要求低，这几乎蔓延至所有专业，动漫专业也不例外。报名入学不需要经过美术基础的考核，只要学生报读该专业，一般都是来者不拒。
（二）专业认识浅。很多学生不了解动漫专业，不清楚动漫专业要学些什么。据我调查，每年都有学生是因为纯粹喜欢看动画片和漫画而报读该专业，令人啼笑皆非。此外，动画的就业前景广和报酬高也是利诱原因之一。本专业面向影视媒体制作、动画制作、游戏制作、商业插画等行业，这些新兴行业对专业人员需求大，就商业插画师而言，被视为最具潜力与“钱”途的职业，所以吸引大批学生报读该专业。
（三）动画教育师资队伍不完善。中职学校的动漫专业教师，大多数是有相关动画制作经验的专业人员，有些甚至是任教美术或计算机科目的教师调派过来的“临时工”。由于教师长期在校教学，不了解动漫企业的动向和需求，所教知识没有针对性，造成教学与就业脱节。
（四）开设课程不够合理。在我国，动漫游戏近十年才迅猛发展，各学校都争相开设动画专业，以保障招生来源。在民办中职学校，动画教育是一门年轻的学科，课程设置有了很大的进步。如我校的动漫专业基础课以素描、色彩、动画速写为主；专业技能课以动画造型设计、动画分镜头、运动规律、场景设计、CG插画为主，计算机操作课开设Photoshop、Flash、3D max、二维动画制作等课程。但其他专业课程由于专业师资队伍落后和设备条件不足而无法开设，而且在课程设置上没有市场就业的针对性。这样的困局必将影响中职动漫教育的发展，影响学生就业。
三、动漫专业建设初探
2011年，我带领学生参加广东省中等职业学校技能大赛（动画制作项目）。大部分突围而出的获奖者都是来自广东省规模大和办学水平高的公办学校，如深圳和珠海的职业学校，由此反映了师资、教学资源和课程设置对专业发展的重要性。
由于有幸经历过指导和培训学生参加竞赛，我对民办中职动漫专业建设有较清晰的思路与方向。针对我国动漫产业发展的现状，应采取加快人才培养、加大对动漫产业支持力度等措施，促进我国动漫产业发展。[2]肇庆是广东省民办中职学校的集中地，民办学校数量较多，规模较大，要办好动漫专业，必须重视以下几方面。
1.动画制作人应该拥有深厚的文化底蕴、扎实的美术基础、较强的动画制作技能和创造力。一些学校在专业建设上只注重生源和利益，忽视专业的自身特点。在生源方面，学校在动漫专业招生时，更需要测评学生的美术基础技能和对动漫专业的了解等，以调整专业团队，这样有利于对学员的塑造和专业建设。
2.在课程设置与专业培养方向上，高等院校与中职学校在动漫专业学生的培养方向和要求上应有所侧重。就中职学生的自身特点和市场需求而言，中等职业学校动画专业人才的培养目标和方向，着重培养具有团队协作精神，一专多能的中端型动漫技术人才。这样既能为市场输出实用型人才，又缓解动漫产业供求关系的矛盾。至于专业课程设置，可由动画公司根据实践工作需要开设相应课程，课程设置围绕动画制作；减少非专业课的开设，如文化基础课、计算机基础课（五笔、Excel等），将更多时间分配到专业课程的学习；课程安排次序一般为：一年级为美术基础和专业理论课，二年级为动画专业课和软件操作课结合，三年级为社会实践，建立校企合作模式，学生参与制作动画成品。
3.在教师专业技能的提高方面，建设双师型教师队伍。广州美术学院的梁迪宇博士曾在中职动漫专业建设研讨会时谈到：动漫教师必须是一个双师型教师才能满足今天动画行业的发展。何为双师型教师？即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一要像文化课教师那样，具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；二要像工程技术人员那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。因为动漫行业是信息量更新很快的行业，它必须与时俱进，教师除了授课外，还要有定期的学术交流和培训，到企业里学习，到大型专业培训机构学习，提高专业水平，与时俱进，这样才能将最新的信息和知识技能运用在教学上，服务教育。
4.实践是认识发展的动力。[3]通过建立校企合作模式，明确企业需要，为企业输送人才。学校应重视学科教育，重视专业教师的意见，因为骨干教师和学科带头人的思想理念会影响整间学校的专业发展。学校牵头带领教师走进企业进行调研和学习，根据企业需要设置课程。同时让学生参与产业制作，按学生专业水平分配任务，甚至延伸至社会上的比赛或项目制作，让学生在实践中成长。
总之，民办中职学校要建设好动漫专业，并实现可持续发展，还有一条较长的路要走，需要国家大力扶持；政府、教育机构加强引导；学校严把教师及学生关，优化教学资源，不断改革创新。只有这样，民办中职学校的动漫专业才能不断发展，才能迎来春天。
参考文献：
[1]马欣.影视动画速写.海洋出版社，2007，4.
[2]侯晓露.中国动漫产业发展现状分析.中共青岛市委党校青岛行政学院学报，2011（2）.
[3]马克思哲学原理辩证关系.百度文库，2011-3-20.