什么样的老师才是我们心中的“好老师”？这个问题如果放在以前，我们会说：“关心爱护学生、认真负责……”，直到遇到了教我们科技的刘老师，才发现：真心为我们付出，为我们每一次进步而高兴的刘老师，才是我们心中真正的好老师。
　　多少个放学后的傍晚，当其他老师都结束一天的工作准备回家时，刘老师此时开始了她的重要事情——做科技实验。因为刘老师担任着全学校的科技课，只能利用业余时间带领我们搞科技活动，不过这完全不影响我们对这件事的热情。
　　还记得我们和刘老师一起在操场的花坛边用玻璃瓶捻明矾，第一次制作结晶玫瑰的场景——在寒冷的冬天，头挤着头看自己的玫瑰在瓶中的结晶过程，天气虽冷，心却那么热，因为我们成功地亲手做出了人生中第一件艺术品。当我们想与老师分享喜悦时，却看到老师额头上同样晶莹的汗珠——数十朵玫瑰都是老师手把手教我们叠成，数十瓶明矾溶液都是老师亲自指导我们调配，那是辛勤的汗珠。我们就这样说着笑着，寂静的操场盛满了成功的喜悦。这件事对我们来说是很珍贵的记忆，让我们燃起了对知识的渴求和对自己的信心。
　　刘老师不仅敬业，还很平易近人。和别的老师相比，这个老师显得不像老师，就像我们的大姐姐，一位实验室的管理员。她的办公桌已经完全“公有化”——被实验器材和我们这些“粉丝”所占领。一下课，我们就迫不及待地往科技室跑，观察着各种神奇事物——火箭发射器啦、飞机模型啦、试管烧杯……刚下课的刘老师来不及休息，就又不厌其烦地解答着我们提出的各种稀奇古怪的问题。遇到动这动那的同学，刘老师也是笑着一遍遍摆放器材，课间都要摆放很多次。她总是把专业术语变成了笑话讲给我们听，比如，她说制作标靶（纸飞机）不能像刘老师这种身材胖胖的，要瘦身，说着就折瘦一半，是为了减少阻力，我们都被逗笑了，也一下子记住了飞机飞行的原理……，这种例子还有很多。
　　刘老师从不把学习成绩当做评判人的唯一标准，她曾说：“越是调皮的孩子，出现些错误的孩子，我越是看好他，因为他敢于出错，敢于从错误中寻找办法，这就是一种进步。”在我们学校这个科技小天地里，我们都很幸福，因为这里没有训斥和苛责，有的只是刘老师和风细雨般的鼓励。
　　这就是我们心目中的好老师，她不高大，不特殊，头顶也没有光环，她时刻在我们身边，和我们一起快乐地做实验，陪伴我们成长。刘老师在我们心中，已经埋下了一颗神奇的种子，那就是科学的种子。今后的时光，我们会让这颗种子生根发芽，和我们一起长大！