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【摘 要】实施素质教育，就要坚持以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针、加强和改进青少年的思想品德；以提高国民素质的民族创新能力为宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力；深化改革，构建适应终身学习需要的教育体系。
【关键词】素质教育 创新 合作 自信 能力
体育与其它学科具有密切的联系和一定的区别。体育是其它学科的基础。其它学科的教学是以讲授为主，体育教学则以实践活动为主要形式。体育课的教材、项目有它自身的特殊性，教师要善于抓着机遇，循循善诱。根据特殊教材做具体引导工作不但使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，还能使学生有正确的思想认识、道德认识。只有这样才能做到既教书又育人。才能发挥体育课的优势。
一、 以学生为主体，培养学生的创新精神
学生是主体地位，素质教育是关注主体性发展的教育，体育教学的开放性与活动性为发展学生主体人格和培养学和的主体意识提供了客观条件，这就要求教师在教学内容的选择与组织、教法的作用上把把学生放在主位，使学生在教师的指导帮助下，积极主动、生动活泼地学习体育知识。在体育教学的双边活动中，学生的主体地位主要体现在教学内容的可行性，组织教法的开放性、自主性和创造性上，把学生作为认识的主体，发展的主体。如：一年级技巧：“向前后左右滚动”，我出示课题让学生尝试。在教师的激励下，同学们大胆、积极尝试，做出了多种多样的滚动动作，这时，教师加以正确引导，给学生做“小球滚动和火柴盒滚动”的实验，让学生质疑，提出问题，教师再根据尝试练习中的难点和教材重点进行讲解，让学生再尝试。通过肌肉的本体感觉，得出正确的动作概念。
二、对学生进行品德教育，培养积极竞争意识
学生基本素质，包括德、知、体、美、劳、心理等许多因素，这些因素的关系如何？有无主次之分？我以为在这些因素中，德育的发展是首要的，我们要培养的是社会主义现代化建设事业的接班人，是为人民大众的愿为社会主义祖国献身的建设者，而不是充满自私思想为个人奋斗的拜金者。因而教师要来失时机的去引导学生以德育去带动其它方面的发展，教育的重心是智育。健康的身体是保障。因此，在实施素质教育时，重要视学生的体育保健教育、和必要的心里理教育。总之，对于学生基本素质的全面发展的诸多因素中，我以为应是德育居首位，智育是重心，体育是基础，和谐发展是关键。
在体育教学中，严格体育课堂常规教育，可以使学生养成良好的纪律行为，在开展各项体育游戏竞赛活动时候，利用对规则的学习、利用对规则的学习、理解，培养他们遵纪官运亨通法的意识和辩别是非的能力。根据各种不同的教材特点，培养学生勇敢顽强、坚忍不拔、团结合作、奋力拼搏的集体主义精神；培养学生积极竞争意识。
三、培养人际交往能力，树立自信
人际间的交往是一种能力，未来社会需要人与人之间的相互交流，协调配合。在体育教学中，首先要协调好老师与学生音质相互关系，既要养成学生服从命令听从指挥的习惯，理要激发学生的主观能动性，培养学生积极、主动的参与意识。另外，教学过程中还存在着大量的学生个体之间、个人与集体之间、小集体之间的关系，应着重培养学生摆正个人位置，妥善处理好与他人和集体的关系，教师要主动找学生进行沟通，做学生的知心朋友，建立民主和谐、平等合作、互敬互爱的师生关系。增强合作意识。
在教学中，教师可结合教学内容向学生渗透诚信教育。如采用以诚焦内容的组字游戏、歌谣、演讲、小故事等学生喜闻乐见的形式，使学生从思想上打下诚信的烙印。游戏教学时，教育学生一定要遵守游戏规则，让学生在游戏活动中体验规则的公正性，使学生懂得规则是任何事情有得以顺利进行的根本保证。教学比赛时，教育学生要遵循公平竞争的原则，要凭实力取胜，不要投机取巧，违儿规则。考核评价时，要求学生在进行自评或互评时，一定要做到客观全面、公正诚实。
在体育教学中，存在着个体差异，主客观条件的影响等，往往有一些同学不能跟上教学的节奏，从而产生心理上的负担，作为教师，首先要引导学生形成正确的自我意识，克服自卑感，使他们认识到“我不比别人差”，树立“我能行”、“我会干的比别人更好”等意识。要关于发现差生的某些细微的长处，有意识地让其展示特长，树立信心，使学生学会正确认识自己。
四、加强体育教学文化素养，培养终身体育能力
在体育教学中，除了进行体育基础知识教学外，
应加强体育保健、自我评价、医务监督以及生理学、心理学、社会学、美学等相关自然科学与社会科学理论的熏陶，使学生加强对体育的认识和理解，从而更好地促进体育运动的开展。
良好的身体素质是发展其他的基础。随着全民健身运动的深入开展，越来越多的人加入到体育锻炼的队伍中来，如何科学地进行自我锻炼，形成终生体育观念。特别要注意的是，体育教学不能停留在课堂上，要把青少年课余自我锻炼习惯培养起来，给班主任老师和家长联合起来，让他们进行监督。然后给他们制定出切实可行的日训练计划和周训练计划。对于完成计划的要用不同形式进行表扬，树立标兵。丰富学生的课余生活，提高他们的基本锻炼技能和运动水平，只有这样才能真正实现素质教育。
五、对教师在体育教学中的几点建议
为了提高体育课的教学水平，教师必须提高自身文化素养。首先，教师应对自己从事的教学工作充满热情。爱是产生艺术的源泉，如果教师对体育事业缺乏深厚的感情，上课只展示技巧，而封锁情感，这种教学难免单调乏味，引不起学生的兴趣，就无法谈起素质教育。其次，要学而不厌，诲人不倦。我国著名教育家陶行知先生说的好：“做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”所以我们要不断更新自己的知识，不断扩大自己的知识面，认真钻研业务，积极参与教学改革。总之，教学艺术来自常备不懈的求索之中，既要在教学中重视教学艺术的训练，又要研究学生的个性心理，遵循体育教学规律，认真总结自己和别人的成功经验。提高自己的教学艺术水平，形成自己独特的教学风格。
【关键词】素质教育 创新 合作 自信 能力
体育与其它学科具有密切的联系和一定的区别。体育是其它学科的基础。其它学科的教学是以讲授为主，体育教学则以实践活动为主要形式。体育课的教材、项目有它自身的特殊性，教师要善于抓着机遇，循循善诱。根据特殊教材做具体引导工作不但使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，还能使学生有正确的思想认识、道德认识。只有这样才能做到既教书又育人。才能发挥体育课的优势。
一、 以学生为主体，培养学生的创新精神
学生是主体地位，素质教育是关注主体性发展的教育，体育教学的开放性与活动性为发展学生主体人格和培养学和的主体意识提供了客观条件，这就要求教师在教学内容的选择与组织、教法的作用上把把学生放在主位，使学生在教师的指导帮助下，积极主动、生动活泼地学习体育知识。在体育教学的双边活动中，学生的主体地位主要体现在教学内容的可行性，组织教法的开放性、自主性和创造性上，把学生作为认识的主体，发展的主体。如：一年级技巧：“向前后左右滚动”，我出示课题让学生尝试。在教师的激励下，同学们大胆、积极尝试，做出了多种多样的滚动动作，这时，教师加以正确引导，给学生做“小球滚动和火柴盒滚动”的实验，让学生质疑，提出问题，教师再根据尝试练习中的难点和教材重点进行讲解，让学生再尝试。通过肌肉的本体感觉，得出正确的动作概念。
二、对学生进行品德教育，培养积极竞争意识
学生基本素质，包括德、知、体、美、劳、心理等许多因素，这些因素的关系如何？有无主次之分？我以为在这些因素中，德育的发展是首要的，我们要培养的是社会主义现代化建设事业的接班人，是为人民大众的愿为社会主义祖国献身的建设者，而不是充满自私思想为个人奋斗的拜金者。因而教师要来失时机的去引导学生以德育去带动其它方面的发展，教育的重心是智育。健康的身体是保障。因此，在实施素质教育时，重要视学生的体育保健教育、和必要的心里理教育。总之，对于学生基本素质的全面发展的诸多因素中，我以为应是德育居首位，智育是重心，体育是基础，和谐发展是关键。
在体育教学中，严格体育课堂常规教育，可以使学生养成良好的纪律行为，在开展各项体育游戏竞赛活动时候，利用对规则的学习、利用对规则的学习、理解，培养他们遵纪官运亨通法的意识和辩别是非的能力。根据各种不同的教材特点，培养学生勇敢顽强、坚忍不拔、团结合作、奋力拼搏的集体主义精神；培养学生积极竞争意识。
三、培养人际交往能力，树立自信
人际间的交往是一种能力，未来社会需要人与人之间的相互交流，协调配合。在体育教学中，首先要协调好老师与学生音质相互关系，既要养成学生服从命令听从指挥的习惯，理要激发学生的主观能动性，培养学生积极、主动的参与意识。另外，教学过程中还存在着大量的学生个体之间、个人与集体之间、小集体之间的关系，应着重培养学生摆正个人位置，妥善处理好与他人和集体的关系，教师要主动找学生进行沟通，做学生的知心朋友，建立民主和谐、平等合作、互敬互爱的师生关系。增强合作意识。
在教学中，教师可结合教学内容向学生渗透诚信教育。如采用以诚焦内容的组字游戏、歌谣、演讲、小故事等学生喜闻乐见的形式，使学生从思想上打下诚信的烙印。游戏教学时，教育学生一定要遵守游戏规则，让学生在游戏活动中体验规则的公正性，使学生懂得规则是任何事情有得以顺利进行的根本保证。教学比赛时，教育学生要遵循公平竞争的原则，要凭实力取胜，不要投机取巧，违儿规则。考核评价时，要求学生在进行自评或互评时，一定要做到客观全面、公正诚实。
在体育教学中，存在着个体差异，主客观条件的影响等，往往有一些同学不能跟上教学的节奏，从而产生心理上的负担，作为教师，首先要引导学生形成正确的自我意识，克服自卑感，使他们认识到“我不比别人差”，树立“我能行”、“我会干的比别人更好”等意识。要关于发现差生的某些细微的长处，有意识地让其展示特长，树立信心，使学生学会正确认识自己。
四、加强体育教学文化素养，培养终身体育能力
在体育教学中，除了进行体育基础知识教学外，
应加强体育保健、自我评价、医务监督以及生理学、心理学、社会学、美学等相关自然科学与社会科学理论的熏陶，使学生加强对体育的认识和理解，从而更好地促进体育运动的开展。
良好的身体素质是发展其他的基础。随着全民健身运动的深入开展，越来越多的人加入到体育锻炼的队伍中来，如何科学地进行自我锻炼，形成终生体育观念。特别要注意的是，体育教学不能停留在课堂上，要把青少年课余自我锻炼习惯培养起来，给班主任老师和家长联合起来，让他们进行监督。然后给他们制定出切实可行的日训练计划和周训练计划。对于完成计划的要用不同形式进行表扬，树立标兵。丰富学生的课余生活，提高他们的基本锻炼技能和运动水平，只有这样才能真正实现素质教育。
五、对教师在体育教学中的几点建议
为了提高体育课的教学水平，教师必须提高自身文化素养。首先，教师应对自己从事的教学工作充满热情。爱是产生艺术的源泉，如果教师对体育事业缺乏深厚的感情，上课只展示技巧，而封锁情感，这种教学难免单调乏味，引不起学生的兴趣，就无法谈起素质教育。其次，要学而不厌，诲人不倦。我国著名教育家陶行知先生说的好：“做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”所以我们要不断更新自己的知识，不断扩大自己的知识面，认真钻研业务，积极参与教学改革。总之，教学艺术来自常备不懈的求索之中，既要在教学中重视教学艺术的训练，又要研究学生的个性心理，遵循体育教学规律，认真总结自己和别人的成功经验。提高自己的教学艺术水平，形成自己独特的教学风格。