曾几何时,当人们憧憬“诗意地栖居”时,就往往会联想到大学教师洒脱的生活样态:在这里,除了思想、思维本身的艰难、艰辛之外,老师们无须承受什么分外的烦忧.而如今却不同了,随着市场、资本、绩效等要素的强势介入,大学失却了往日的从容、纯粹、平和,更为常见的是教师们因疲于奔命又无所适从所产生的“无意义感”“疏离感”.正是为了求解这一困境,曹永国教授完成了国家社科基金项目“大学青年教师自我认同的形成机理与推进策略研究”并推出了《自我的回归——大学教师自我认同的逻辑》(以下简称《自我的回归》)一书.该书着眼于古典智慧的现代转换,以“本真存在”“终极价值”“崇高品格”为理论参照,揭示了大学教师生存异化、自我沉沦的“常人化”机制,并给出了自我祛蔽、自我救赎的实践方略,展现了教育哲学的理论担当.本人作为同行学者,藉此,表达自己的读后之感及对教师自我认同的理解.