和谐的家校关系是孩子健康成长的催化剂。特别是教师，作为教育的具体实施者，在工作中充分尊重家长，给予孩子真心的关爱，平时主动和家长沟通，与家长建立起和谐的家校关系，各项工作开展起来就会事半功倍。
　　社会、学校与家庭是教育的三驾马车，其中家庭与学校的关系最为直接，也最为密切。在学校和家庭两大营地中，教师与家长的关系最重要，最具体。作为一名工作多年的班主任，我深有感触，只有赢得了家长的支持，才能达到事半功倍的效果。因此，每当年轻教师问我如何建立良好的家校关系时，我会告诉他们，我只做了三件事：尊重、关爱、沟通。
　　给予每一位家长充分的尊重
　　生活中，每个人都希望获得他人的肯定、赞美和认同，但比這三者更重要的，是获得尊重。教师如此，学生如此，家长也是如此。教师在与家长沟通时，首先务必要表达出对家长充分的尊重，这与其孩子的表现及现状无关。表达尊重是教师职业素养的要求，只有这样，我们的教师身份才更容易被家长认可，家长也才会表示对教师应有的尊重。所以，尊重家长是做好家校工作的前提。
　　首先，我们要尊重家长人格，这是沟通的起点，千万不能对家长的人格说三道四。
　　其次，要尊重家长的选择，每个家庭的情况千差万别，家长的选择都是基于他们的现实情况考量的结果。教师作为旁观者，可以提出建议供家长参考，但一定要尊重家长的决定，不能指指点点，更不能越过边界。
　　在真实的情境中，在对待不同的家长时，教师稍不留神就容易区别对待，甚至表现得非常明显。当出现这种状况时，教师要马上警告自己：“我不能这样做，因为我是一名专业教师。”生活中，不同的家长层次各不相同，但是我们都应同等尊重。
　　给予孩子真心关爱
　　孩子是家校关系的纽带，教师要想与家长建立和谐的关系，得先从孩子的成长着手。教师要有仁爱之心，即对学生要真心关爱，像呵护幼苗一般。日常工作中，对学习能力强、守纪律的孩子，教师更容易给予其多一份爱心，多一份耐心，多一份包容。相反，对纪律表现不太好，学习不太优异的孩子，教师可能就容易失去对他们的一份爱心、耐心和包容，甚至有的教师容易产生不良情绪，造成消极后果。虽然表现好的孩子惹人爱，但是表现欠佳的孩子更需要我们的爱。弱苗须雨长，懒翼在风吹，教育的伟大正在于此，只要有合适的阳光雨露，种子终会发芽，我们每一位教师都应该坚信这一点。
　　记得二十年前，班上有名孩子写字特别慢，作业经常只能完成一半。我经过多次家访，与家长深入交流，了解了孩子的真实情况，还发现他虽然写不完作业，但已经相当认真，能完成一半已是力之所及。于是，我又与家长一同商量，从爱护孩子的角度出发，改变帮扶策略，不再要求他全部写完，而是表扬他写字工整，鼓励他继续努力。到了中学，他写作业的速度不但跟了上来，而且做事情从不慌乱，还讲究细节，变得非常优异。
　　首先，对孩子的关爱要发自内心，要出于对孩子真正的爱。
　　其次，爱在雪中送炭时。
　　再次，爱要专业，教师是人类灵魂的工程师。
　　因此，教师之爱在心灵关怀，要给予学生人师之爱，春风化雨，润物无声。
　　教师对孩子发自内心的关爱，每一位家长都能感受得到，并会发自内心地回报教师。这种回报不是物质，而是在于对教师工作的理解、支持与信赖，在于与教师携手并肩，形成合力，在孩子的成长过程中发生化学反应，从而更好地促进孩子茁壮成长。
　　主动与家长真诚沟通
　　沟通是人际关系的钥匙，融洽关系需要沟通，消除误会需要沟通，化解矛盾更少不了沟通。家校关系长久而脆弱，教师代表的是学校，要成为这对关系的主导者，就需要主动而且真诚地与家长沟通。
　　有经验的教师经过岁月的雕琢，早已尝到与家长主动沟通的甜头，但是年轻教师初上讲台，有的认为不应该主动沟通，有的还不善于沟通，总之，他们需要实战体验。
　　就如：当孩子上课不专注，要与家长聊一聊，提出建议；当孩子不守纪，要和家长聊一聊，寻找原因；当孩子身心不适，要与家长聊一聊，共同抚慰孩子心灵；当孩子取得进步，要和家长聊一聊，对孩子表示鼓励，提出更高的目标。与家长沟通不是告状，也不是取悦，而是客观反映孩子在校的情况，并且给出专业的建议与引领。因为家长的关注点从来都不是沟通时间的长短，而是教师关心孩子的心声，所以我们教师的态度要诚恳，语气要委婉。
　　与家长沟通是教师的一项基本技能，较之与学生沟通而言同等的重要，甚至更重要。所以，教师必须掌握沟通技能，并在不断实践中培养沟通技巧，提高沟通效率。
　　我们的学生从家庭走来，再回到家庭，家庭和学校都是孩子身心栖居的港湾，二者关系的好坏对孩子至关重要。
　　学校和教师要勇于担当，主动与家长建立和谐的家校关系，这是学生拥有一个良好成长生态环境的基础，也是教师顺利开展工作的有效保障。