吸烟者戒烟现状及护理进展

来源 :中华现代护理杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kelly1105
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现代研究证明烟草中含有至少43种已知的致癌物,如烟焦油、一氧化碳、氢氰酸、氨及芳香化合物等,几乎可以损害人体的所有器官,诸如心血管系统、呼吸系统、生殖系统、内分泌腺和皮肤等.与吸烟相关的疾病及病变包括高血压、中风、消化性溃疡、癌症(肺、唇、口、鼻、咽、喉、食管、胃、肝、肾、膀胱、胰腺和子宫颈)、慢性阻塞性肺疾病、哮喘、血栓闭塞性脉管炎、阳痿、主动脉瘤、周围血管病、粒细胞性白血病、肺炎、白内障、克罗恩病、髋关节骨折、牙周病等[1]. 关键词:吸烟;戒烟;护理;综述文献

其他文献
【内容摘要】本研究通过问卷调查法,分析数据展示了美国、德国、俄罗斯、印度、日本、沙特和中国民众对中医的认知、态度、行为,以及这些认知、态度、行为与受访者对综合思维方式的态度、对双边关系的评价、对中华文化的评价、对中国形象评价的关系,并就中医进一步走向世界提出建议。  【关 键 词】中医;国际关系;思维方式;中华文化;中国形象  一、研究背景  中医文化历史悠久,但近代以来受到西医的挑战,国内外对中
期刊
目的 探讨骶骨脊索瘤患者术后的整体化护理原则,为临床提供依据.方法 对26例骶骨脊索瘤手术患者,术前做好心理护理及术前准备,术后进行生命体征监测、体位护理、神经功能观察、并发症护理及康复指导.结果 26例骶骨脊索瘤患者术后均康复良好,顺利出院.结论 对骶骨脊索瘤患者,进行高质量的整体化护理是手术成功、避免并发症发生的关键。
目的 探讨行动导向教学对提高护生护理核心胜任力的效果.方法 随机选取护理专业2个班的学生作为研究对象,分别纳入观察组128人和对照组134人,观察组采用行动导向教学,对照组采用传统教学方法.外科实习结束后应用护生核心胜任力测评问卷对带教老师进行调查.结果 观察组学生护理核心胜任力各项观察指标即良好的个人特质、临床护理能力、支持和人际沟通能力、批判性临床思维能力和专业建设与发展能力得分均优于对照组,
目的 探讨饮食干预联合腹部热敷对肝癌介入治疗(TACE)后胃肠反应的影响.方法 将127例肝癌需行介入术患者按随机数字表法随机分为观察组65例及对照组62例,观察组给予腹部热敷联合饮食干预,对照组给予常规禁食护理.比较两组患者行TACE治疗后恶心、呕吐次数,胃区不适,消化道出血发生情况及介入术当日、术后第1天呕吐量.结果 介入术后观察组患者发生恶心、呕吐、胃区不适的发生率分别为20.0%,6.2%
〔摘要〕 近日,湖南多地出现新冠肺炎疫情,湖南省新冠肺炎中医药防治专家组在总结前期治疗新冠肺炎经验的基础上,结合湖南省特有的地域及气候特点,制定了《湖南省新冠肺炎疫情防控中医药诊疗方案(2021年第二版)》。新版方案考虑到湿热暑三邪对疫疠之气的影响,疫疠之邪与湿热暑邪交织为患,则与往常致病特点稍有不同。方案包括预防方案及治疗方案,治疗方案按照无症状感染者、轻型、普通型、重型、恢复期5个分期8个证型
虽然临床上已经广泛应用废弃的气管插管进行大便失禁患者的排便护理,但是经过近两年的实践应用发现,气管插管的固定在整个导便过程中起到了关键的作用.大便失禁的患者由于自主活动、排泄物刺激等原因使气管插管容易从肛管内脱出,导致大便引流失败.针对此类现象,我科在临床工作中摸索出一种气管插管用于大便失禁患者导便时的固定方法,并对100例患者应用实践,效果良好。
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目的 探讨护理标识在RhD(-)患者安全输血中的作用.方法 2010年5月至2011年9月对RhD(-)患者应用护理标识,输血科将RhD(-)血型检验报告单及RhD(-)标识牌一同发放给护士,经双人核对无误后悬挂于患者床头;如患者转科、手术时,标识牌一同转交相应科室,直至出院将其返还输血科.采用问卷调查护理人员对RhD(-)患者输血安全知识的掌握情况并进行培训.结果 应用RhD(-)标识牌后,Rh
目的 探讨护理岗位动态调度法在缓解急诊科拥挤现象中的作用.方法 选取2010年1-6月及2011年1-6月急诊科18:00~1:00班次的各80名护士作为对照组及观察组.对照组护士使用传统的排班模式,实验组护士采用岗位动态调度法.对两组护士在患者、医生、护士满意度及护理质量检查结果进行比分析.结果 对照组患者满意度为90.6%,医生满意度为82.0%,护士满意度为85.0%,实验组患者满意度为97
〔摘要〕 目的 探讨菝葜皂苷元(sarsasapogenin, SAR)对人结直肠癌细胞HT-29增殖、凋亡和自噬的影响。方法 将HT-29细胞分为对照组(DMEM培养液)和SAR组(DMEM培养液+DMSO+10、20、30、40、50、60 mg/L SAR溶液);分别采用MTT法、流式细胞术、TUNEL染色及MDC染色检测细胞的增殖、凋亡及自噬的变化情况;用Western blot法检测细胞
〔摘要〕 大学英语课程思政教学容易出现专业教育与思政教育“两张皮”、教学与评估割离的现象,不利于高校有效地实现课程育人目标。由于动态评估与课程思政在教学理念方面高度契合,因此尝试利用动态评估,结合湖南中医药大学英语课程教学,从教学目标、教学过程和评价机制3个方面进行优化设置,实现教学目标的个性化、教学过程的教评结合和教学评估的多维度,促进“教、学、育、评”的深度融合。   〔关键词〕 动态评估;课