随着现代科学技术的发展,我们的课堂教学方法、教学手段、教学设备也在不断更新改善,科技产品在课堂教学中发挥着越来越重要的作用.我在这里要谈的是如何在物理课堂上巧妙地使用数码摄像机.现在的DV数码摄像机体积小巧便于携带,而且功能强大,可以拍照、摄像、录制电视节目,直播某些场面,进行简单地视频编辑等.而物理又是一门与实际生活和自然世界密切联系的学科,物理所研究的自然现象与规律,有的观察不到,有的是我们直接能观察到的.作为教师,做个有心人,可用自己手中的摄像机把那些与教学密切相关的现象,生活中的点滴拍下来摄录下来保存起来,以备在教学中所用.怎样合理使用摄像机呢?下面就谈谈如何在物理课上巧妙使用摄像机.
　　一、发挥摄像机摄像功能,拍摄与教学相关的视频内容
　　物理是一门自然学科,是一门以实验为基础的学科.课堂上要研究的不仅仅是理论内容还有好多自然现象、自然规律、生活现象、生活规律.这些现象规律学生们平时不一定留意观察,或是能看到,也不一定特别留意,或是即使留意了,也没能体会其中的奥妙所在.在学习到这些自然现象与规律时,能把这些现象在学生的眼前重现就更好了,数码摄像机就可以担当此任.
　　平时教师要不断积累,遇到一些与教学有关的现象、活动就及时拿起手中的DV拍摄下来,积攒多了,到课堂上能用到时就得心应手,信手拈来.把拍摄下来的相关视频内容投放到大屏幕或电视机上供学生观看、讨论、研究.这样不仅可以刺激学生的感官,还能活跃课堂气氛,调动学生学习物理的积极性.
　　1.直接播放拍摄到的自然现象或一些日常生活中的活动
　　学生平时不一定注意观察或是没看到过、没这样做过,这时教师把拍摄到的有关现象播放出来,学生看到后会是什么感觉?形象直观,更有学习兴趣.
　　2.拍摄人为的特意的行为
　　一些不太容易在课堂上做的演示实验,教师可在课前做好拍摄下来再到课堂去播放,一些实验现象不太明显不易观察到的演示实验,用摄像机拍摄下来再投放到大屏幕上放大,就比较容易观察到了.此外教师还可以拍摄播放以往学生做的演示实验、分组实验活动,让现在的学生观察讨论,从中学习到别人的优点,指出别人的不足,自己应如何正确操作,应如何改进.若教师外出听课学习,随身携带摄像机,记录外校教师的讲课和学生的学习活动,回来播放一些,让自己所教的学生看看,长长见识.
　　二、把摄像机当作录像机使用,录制有用电视节目内容,
　　以便在课堂上播放
　　利用数码摄像机的录制电视节目功能,录制一些电视台的科教节目.有些电视台播放的科教节目,好多内容与中学物理内容密切相关,如中央电视台的《科技之光》、《走进科学》、《发现探索》、《科教片之窗》等,把与物理课堂上相关的内容录制保存下来,适当的时候便可播给学生观看.
　　三、利用数码摄像机的拍照功能,作为照相机使用,获得
　　相关的图片资料
　　有些教学内容不一定需要动态的录像,而是展示一下图片就可以了.我们可以利用数码摄像机的拍照功能(当然也可用数码照相机)在平时把与课堂相关的现象、教具、演示器材、要观察的对象拍成图片保存起来,在课堂上需要的时候投放出来,直接用摄像机与投影机连接播放或是存到电脑里再通过投影机投放.静态的图片便于学生较长时间观察,从中发现规律,探索出奥秘.
　　四、把数码摄像机当作视频展示台使用,直接投放某些
　　教学内容、教具、教学器材
　　物理课研究的内容有宏观的,也有微观的,有体积较大能直接观察的物体,也有体积较小不便于直接观察的物体.当在课堂上需要让学生观察某些物体器材或演示实验而又不便于观察或是不容易使全体学生都观察到的时候,摄像机就有用武之地了,可以把摄像机的镜头直接对着要观察的对象,通过摄像机镜头焦距的调节放大或缩小画面,再适当变换角度,就能很灵活地让学生在大屏幕或是电视机上看到被观察对象的不同部位,还能看到或大或小的图像,或是对某重要的地方来个镜头特写.
　　五、使用摄像机当堂直播,回放某些教学环节或者学生
　　们的某些活动
　　1.直播某些教学活动
　　有些教学过程或是某些学生的学习活动不容易让全体学生看到,而又想使全体学生直接时时看到,那就把摄像机的镜头对准他们吧,把他们的活动来个现场直播,让全体同学在电视机或者大屏幕上看到他们活动的过程.
　　2.摄录下来某些重要活动再当堂回放
　　在课堂教学过程中有些活动和演示实验现象需要反复观察讨论的时候,而教师又不方便反复重复,不妨发挥摄像机的优点,把某些教学过程、某些实验操作摄录下来,当堂回放给学生看,便于学生多次观看学习.某些学生精彩的讨论、发言、学习活动,不妨也给摄录下来当堂回放,以帮助他们反复学习,回忆前边的学习活动.