英语写作在各省高考中占有25-30分，它的重要性毋庸置疑。但写作这一板块偏偏是高中学生的弱项，更是困扰职高生的一大难题，许多职高生基本上在这一板块交白卷。因为写作是一项语言综合运用能力的测试。它与单词、短语、句型、语法以及语篇结构都密不可分，而职高生基本上都是一些英语基础较差的学生，谈综合运用那是天方夜谭。那么职高生果真只能在高考中放弃写作，笔者不以为然。在职高生的高考辅导中本人已探索出一套行之有效的方法，现总结如下：
　　一、“字—词—句—段”的基础训练
　　写作是一个循序渐进的过程，“冰冻三尺，非一日之寒”，所以，教师就应该着手基础训练，对于高考要求掌握的词汇，特别是初中词汇，要通过经常的默写、听写或英汉互译等手段来巩固复习，为写作打下牢固基础。这样，学生写作时才可顺手拈来。对于句段的练习，我是这样做的：
　　1.简单句练习为写作打基础 英语语言中，无论多么复杂的句子，都离不开五种类型的简单句。训练前，先要讲清这些句型的基本结构，然后结合初中词汇有目的有针对性地出一些简单句让学生坚持练习，一段时间之后，效果非常明显.，与此同时，要注意时态和语态的正确使用。
　　2.以单词“串联”的方式，逐渐加大写作难度 老师可在每个高中单元挑“5-10”个词或短语让学生自由想象，用话题和故事形式，将单词串成一段话，以此训练学生的想象力和逻辑思维能力，暂时不计语法错误，句意或大意通畅即可。尽管难度较大，但学生对此很感兴趣，而且各显其能。极大地提高了他们写作的兴趣。
　　二、三段式篇章结构模板作文的成篇练习
　　作文基本格式很重要，三段式仍需强调：开头段——开门见山，点明主旨；主体段——衔接自然，内容连贯；这可以由一个或一个以上的自然段组成，主要是以说明事由，叙述事件为主体，应该详细写。结尾段——简洁有力，首尾呼应。这三段浑然一体不可分割。这就要求学会用恰当的过渡词和句使文章承上启下，流畅通顺。讲清这些基本知识之后，就可以进行分类作文训练，教师可将各类文体的模板印发给学生，让他们烂记于心，并进行简单模仿训练。
　　三、提高阶段
　　在高考冲刺阶段， 教师可用以下方式强化训练，提高职高生的写作能力。
　　1.利用多媒体展示不同类型的高考范文，让学生欣赏其优美句式和写作方法，让学生顿悟其中的美。
　　2.让职高生的作文“亮”起来。
　　1.书写要亮一篇优秀的作文首先就是一件艺术品，书写清楚，字母大小匀称，单词间距适当，没有明显修改痕迹。考前一个月可让学生临摹英语字帖，达到最佳的书法水平。
　　2.用词要亮从作文的评分标准看，运用高级词汇对提高作文的“档次”和得分至关重要。我们常常提到“亮点词汇”，这不等于使用一些偏词、怪词，而是要使用一些生动、具体、形象的词语，并且要运用得准确得体。教师可帮助学生积累一些有表现力的词汇让学生记忆。
　　3.造句要亮 句式单一、缺乏生气的文章，哪怕无任何错误也不可能得高分。精彩句式的合理使用会使本来结构单一、语句乏味的文章极具可读性。合并简单句使文章的语言由松散变得凝练。简单句虽然短小精悍，但在语言表达上，不能单一地只注重简单句的正确运用，还应多运用一些并列句或复合句，使句式灵活多变。学生在写作时，可以巧变感叹句，增强语言的表达力；省略与替代交替使用，避免写作时不必要的重复与累赘，使句子更简练、精确；主动句与被动句交替使用，使句子更具多样性；分词（短语）及with复合结构结合使用，使得文章句子结构紧凑，描述形象生动，为文章增色。教师可以有意识地让学生背诵一些经典句型或名言名句以便在写作中使用。
　　4.过渡要亮 “有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑”是高考书面表达重要的评分依据。为了使文章结构紧凑、自然流畅，给人以“上下贯通、一气呵成”的感觉，段落之间要使用适当的过渡语；句子之间要使用逻辑性合理的衔接词。所以，一些起承转合的词汇学生是必须掌握的。
　　如此一来，职高生的高考写作就可在短期内基本达到“信 、达、雅”。信——忠实于中文提示，没有要点遗漏。达——基本句式和基本语态和时态无错误。雅——尽量使用“高级词汇和复杂句式”来获得高分。
　　（作者单位：湖北省阳新县木港职高435200）