【摘 要】
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随着社会经济的不断发展,国家对税费改革、农村城镇化和新农村建设的不断推进,农村地区农业从业人员正显著减少,由此而导致农村学龄人口减少,大部分边远山区农村中小学的生源
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随着社会经济的不断发展,国家对税费改革、农村城镇化和新农村建设的不断推进,农村地区农业从业人员正显著减少,由此而导致农村学龄人口减少,大部分边远山区农村中小学的生源在逐年减少,产生了大量的小、微型学校.这种情况更加剧了教育资源分配的紧张程度.因此,国家出台了旨在提高教育资源利用率、追求教育公平、规范教育管理和提高教育质量的农村中小学布局调整的政策,希望改善目前农村地区教育资源比较分散、教育质量低下的状况.自2001年起到2015年,经过为期15年的调整,农村地区的教育资源得到了整合,优势得以充分发挥,边远地区的孩子们也能享受到与其他孩子同等的优质教育.尽管取得了以上优势,但在调整过程中仍出现了诸多矛盾和困难,如就近入学与生源不足的矛盾,导致大多数寄宿制学校服务半径过大,从而加重了家长的负担;国家对寄宿制学校的标准要求与当地实际的矛盾;家长不理解、村民不支持和投入严重不足等,是当前急需解决的.
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