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现代教学背景下,需要教师切实加强对每一位学生的关注,使每一位学生在课堂教学过程中都能够得到个人综合素质水平和能力的提升,但是由于在现实教学中存在诸多原因,使课堂出现学习成绩优异的学生和学习成绩稍显不足的学生,这种两极分化也随着教学进程的开展越来越严重.初中化学教学对于这些学困生的转化工作也要进行更多的关注,使这些学困生能够在教师的引导下转化为学习接受能力较好的学生,促进他们的化学课堂学习成绩提升.