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文体意识下的随文练笔,首先要有目标意识,不同的年段有不同的言语训练目标;其次要有儿童意识,不同的年龄就有不同的兴趣指向;再次,即要有“文体意识”,这也是与其他宽泛的随文练笔最大的区别所在.不同的文体就有不同的文体特征,其随文练笔就应有不同的言语训练指向和不同的言语训练形式.那么,在文体意识下,如何设计并实施“随文练笔”呢?