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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0104-02
一、指导目标
1.通过学生互相推荐童话故事，从活动中认识更多的童话课外书；
2.调动学生阅读童话的兴趣，并进一步形成童话的阅读习惯；
3.通过指导，提高学生的童话阅读能力。
二、指导重点 调动学生阅读童话兴趣，并形成童话阅读习惯。
三、指导难点 通过指导，提高学生的童话阅读能力。
四、课前准备
1.童话故事课件。
2.学生各自准备最喜欢的童话故事，并准备向别人推荐，记熟。
3.课外阅读小册子
五、指导课时
一课时
六、指导过程
（一）导入激趣，激起学习欲望
同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的童话，开展一次童话故事交流会。（师板书课题：童话故事交流会
（二）复习学习过的童话故事，如《卖火柴的小女孩》
1.提问：什么是童话呢？
2.过渡：其实，我们的世界还拥有很多的童话故事，相信你一定看过不少。
（三）班内互相推荐童话故事交流活动
课前，同学们都已经把你最喜欢的童话故事收录到《课外阅读小册子》中，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。
1.提出小组交流要求。（CAI示要求）
小组交流要求：
A.小推荐，讲一讲：把你想说的童话故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；
B.演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
2.小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
（指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。）
提出班内交流要求，激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧：
全班分享目标：
A.小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把童话故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演；
B.小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；
C.小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。
班内交流：
4个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，同组同学帮忙在黑板上板书上推荐的童话故事书目、篇目。
每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。
小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！
评价：现在请大家说说听完推荐后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？（指名3～4人说，然后全班投票。）
颁奖：最佳推荐员。
布置最佳推荐员任务：课后，请最佳推荐员把自己看过的优秀童话故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。
（四）推介童话故事，延展课文知识
推荐外国童话故事：其实除了同学们所推荐的书，还有很多著名的童话故事书呢！现在老师向大家推荐其中的几本吧。（示课件）
方法教给：好书浩如烟海，有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解童话故事呢？（先让学生说，再出示课件）
课前，老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们，快来瞧瞧看。
童话故事阅读方法小锦囊：
A.应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；
B.大部分童话都分为故事和教训两部分，教训就是童话故事的寓意；
C.童话的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；
D.能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。
E.推荐一则童话过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法，来完成以下的这则童话故事的读书笔记吧。
F.播放《猫和老鼠合伙》，完成读书笔记。
故事部分内容如下：
有一只猫认识了一只老鼠，便对它大谈特谈自己是多么喜欢老鼠，愿意和它交朋友，弄得老鼠终于同意和猫住在一起，共同生活。“我们得准备过冬的东西了，不然我们到冬天会挨饿的，”猫说，“至于你嘛，我的小老鼠，哪里也不要去，我真怕你会被什么老鼠夹子夹住。”老鼠接受了猫的好建议，于是它们买来了一罐猪油，然而两个人都不知道该把猪油放在什么地方。
它们左思考右思考，最后猫说：“我觉得这猪油放在教堂里是再合适不过的了，因为谁也不敢偷教堂里的东西。我们把猪油藏在祭坛下，不到万不得已的时候决不动它。”
猪油罐就这样被放到了安全的地方。可是没过多久，猫开始想吃猪油了，便对老鼠说：“小老鼠，我想跟你说点事。我的表姐刚刚生了一个小宝宝，还请我当小宝贝的教母。那小宝贝全身雪白，带着一些褐色的斑点。我要抱着它去接受洗礼，所以今天要出去一下，你一个人在家看家，好吗？”
“好的，好的，”老鼠说，“你尽管去吧。要是有什么好吃的东西，千万要记着我。我很想尝一点洗礼时用的红葡萄酒。”这一切当然都不是真的，因为猫并没有表姐，也没有被请去当教母。它直接去了教堂，偷偷爬到猪油罐那里，开始舔呀舔，把顶上一层猪油舔得精光。然后，它在城里的屋顶上散了散步，想碰碰别的运气；接着便躺下来晒太阳。每当想起那罐猪油，它都情不自禁地舔舔自己的嘴唇。
……
它们动身去教堂，可它们到达那里后，看到猪油罐倒是还在那里，里面却是空的。“天哪！”老鼠说，“我现在终于明白是怎么回事了！你可真是个好朋友！你在去当什么教母的时候，把这猪油全吃光了！先是吃了顶上一层，然后吃了一半，最后……”
“你给我住嘴！”猫嚷道，“你要是再罗嗦，我连你也吃了！”
“……吃得精光，”可怜的老鼠脱口而出。它刚把话说完，猫就扑到了它的身上，抓住它，把它吞进了肚子。这世界就是这样！
学生交流读书心得──用了什么方法帮助自己阅读理解了这则童话故事。
（五）总结
通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的童话故事，还了解了不少童话故事书，更学到了童话故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。所以我们说──阅读，爱读，多读，反复读。
一、指导目标
1.通过学生互相推荐童话故事，从活动中认识更多的童话课外书；
2.调动学生阅读童话的兴趣，并进一步形成童话的阅读习惯；
3.通过指导，提高学生的童话阅读能力。
二、指导重点 调动学生阅读童话兴趣，并形成童话阅读习惯。
三、指导难点 通过指导，提高学生的童话阅读能力。
四、课前准备
1.童话故事课件。
2.学生各自准备最喜欢的童话故事，并准备向别人推荐，记熟。
3.课外阅读小册子
五、指导课时
一课时
六、指导过程
（一）导入激趣，激起学习欲望
同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的童话，开展一次童话故事交流会。（师板书课题：童话故事交流会
（二）复习学习过的童话故事，如《卖火柴的小女孩》
1.提问：什么是童话呢？
2.过渡：其实，我们的世界还拥有很多的童话故事，相信你一定看过不少。
（三）班内互相推荐童话故事交流活动
课前，同学们都已经把你最喜欢的童话故事收录到《课外阅读小册子》中，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。
1.提出小组交流要求。（CAI示要求）
小组交流要求：
A.小推荐，讲一讲：把你想说的童话故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；
B.演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
2.小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
（指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。）
提出班内交流要求，激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧：
全班分享目标：
A.小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把童话故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演；
B.小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；
C.小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。
班内交流：
4个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，同组同学帮忙在黑板上板书上推荐的童话故事书目、篇目。
每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。
小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！
评价：现在请大家说说听完推荐后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？（指名3～4人说，然后全班投票。）
颁奖：最佳推荐员。
布置最佳推荐员任务：课后，请最佳推荐员把自己看过的优秀童话故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。
（四）推介童话故事，延展课文知识
推荐外国童话故事：其实除了同学们所推荐的书，还有很多著名的童话故事书呢！现在老师向大家推荐其中的几本吧。（示课件）
方法教给：好书浩如烟海，有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解童话故事呢？（先让学生说，再出示课件）
课前，老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们，快来瞧瞧看。
童话故事阅读方法小锦囊：
A.应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；
B.大部分童话都分为故事和教训两部分，教训就是童话故事的寓意；
C.童话的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；
D.能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。
E.推荐一则童话过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法，来完成以下的这则童话故事的读书笔记吧。
F.播放《猫和老鼠合伙》，完成读书笔记。
故事部分内容如下：
有一只猫认识了一只老鼠，便对它大谈特谈自己是多么喜欢老鼠，愿意和它交朋友，弄得老鼠终于同意和猫住在一起，共同生活。“我们得准备过冬的东西了，不然我们到冬天会挨饿的，”猫说，“至于你嘛，我的小老鼠，哪里也不要去，我真怕你会被什么老鼠夹子夹住。”老鼠接受了猫的好建议，于是它们买来了一罐猪油，然而两个人都不知道该把猪油放在什么地方。
它们左思考右思考，最后猫说：“我觉得这猪油放在教堂里是再合适不过的了，因为谁也不敢偷教堂里的东西。我们把猪油藏在祭坛下，不到万不得已的时候决不动它。”
猪油罐就这样被放到了安全的地方。可是没过多久，猫开始想吃猪油了，便对老鼠说：“小老鼠，我想跟你说点事。我的表姐刚刚生了一个小宝宝，还请我当小宝贝的教母。那小宝贝全身雪白，带着一些褐色的斑点。我要抱着它去接受洗礼，所以今天要出去一下，你一个人在家看家，好吗？”
“好的，好的，”老鼠说，“你尽管去吧。要是有什么好吃的东西，千万要记着我。我很想尝一点洗礼时用的红葡萄酒。”这一切当然都不是真的，因为猫并没有表姐，也没有被请去当教母。它直接去了教堂，偷偷爬到猪油罐那里，开始舔呀舔，把顶上一层猪油舔得精光。然后，它在城里的屋顶上散了散步，想碰碰别的运气；接着便躺下来晒太阳。每当想起那罐猪油，它都情不自禁地舔舔自己的嘴唇。
……
它们动身去教堂，可它们到达那里后，看到猪油罐倒是还在那里，里面却是空的。“天哪！”老鼠说，“我现在终于明白是怎么回事了！你可真是个好朋友！你在去当什么教母的时候，把这猪油全吃光了！先是吃了顶上一层，然后吃了一半，最后……”
“你给我住嘴！”猫嚷道，“你要是再罗嗦，我连你也吃了！”
“……吃得精光，”可怜的老鼠脱口而出。它刚把话说完，猫就扑到了它的身上，抓住它，把它吞进了肚子。这世界就是这样！
学生交流读书心得──用了什么方法帮助自己阅读理解了这则童话故事。
（五）总结
通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的童话故事，还了解了不少童话故事书，更学到了童话故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。所以我们说──阅读，爱读，多读，反复读。