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别以为小婴儿“没头脑”、没记性。其实，从宝宝记忆力的发展阶梯看，3－4个月的宝宝可以记住前一天他第一次看到的东西：5－6个月的宝宝则可以记住最远两周前，他第一次看到的东西。没想到吧，小小年纪也有这样的记忆力!
能力是要靠挖掘，靠锻炼的，要想提高宝宝的记忆力，就要从现在开始第一课!寓教于乐，用游戏贯穿课程内容，用宝宝熟悉的事物作为教学道具，和宝宝起进入记忆力训练课堂，LET’s Go!
一 印象课——妈妈在哪里?
游戏目的：在忽隐忽现的躲猫猫过程中，让宝宝加深对事物的认识，将事物的影像储存在大脑中，同时对今后分离焦虑的缓解也有定的帮助。
游戏开始
宝宝躺在小床上，在保证安全的前提下，妈妈躲到宝宝看不到的地方。
先停顿一会儿，观察宝宝的表情变化，然后再“突然”出现在宝宝面前，给他惊喜。
游戏的时间可以逐渐延长，但要根据宝宝的情绪而变化，在宝宝表现得不耐烦，甚至哭闹之前，赶紧停止。
随着宝宝年龄的增长，游戏中可以不断增加妈妈(或其他目标事物)离开宝宝视野的次数。
游戏评价：这个游戏会让宝宝在熟悉事物的同时，慢慢感觉到，即便暂时看不到妈妈(或者其他事物)，但是妈妈(或者其他事物)仍然是存在的，不会消失的，消除分离带来的恐惧。
色彩课——小鸭子睡觉喽!
游戏目的：在寻找自己最爱玩具的过程中，训练宝宝的瞬间记忆能力，同时也是个认知色彩的好机会。
游戏开始
准备三个不同色彩的塑料杯子，倒扣在桌子上，准备一个小玩具，比如小鸭子。
告诉宝宝：“小鸭子要睡觉喽!”然后在宝宝的注视下，把小鸭子放进其中一个杯底，然后问宝宝：“小鸭子在哪儿睡觉啊?”目的是让他指出或碰触既定的杯子。如果宝宝没反应，把小鸭子慢慢地从里面拿出来，“哦，原来它在这里睡觉啊!”
重复这个游戏，直到宝宝指出小鸭子的所在。熟练后，可以换不同的玩具，改用不同颜色的工具来做这个游戏。
游戏评价：玩具吸引宝宝的注意力，而颜色是刺激宝宝记忆力的法宝，随着宝宝对游戏的熟识，可以逐步过渡到甩开色彩这个“拐杖”，轻松找到隐藏的事物。
图画课——小动物在哪里
游戏目的：在生动的语音语调中，帮助宝宝记忆各种事物，同时也是拓宽宝宝眼界的好时机。
游戏开始
给宝宝看构图简单、色彩鲜艳的图片，比如花，鸟、青蛙等等。
指点着图片，告诉宝宝图片名称，要说得形象、有趣，还可以带些动作，模仿声音。比如。“这是花、好看的花；这是小鸟，‘唧唧唧唧’的叫：这是青蛙，跳跳跳!”
然后向宝宝提问 “好看的花在哪里呢?”“唧唧唧唧，小鸟在哪里，”等等，看宝宝是否注视相关图片，甚至能指认。
游戏评价：活泼的声音能激发宝宝的兴趣，吸引他进步去认识事物，也许宝宝还会模仿你的语调和动作，这对语言与肢体运动能力的发展都大有助益。
活动课——掀开“盖头”来
游戏目的：在游戏的过程中，不断“唤醒”宝宝的行为意识，记起自己做过的事情。
游戏开始
准备一块纱巾，握着宝宝的手，将它罩在宝宝最喜欢的玩具上，对他说：“小兔子要睡觉了，给它盖上。”
然后跟宝宝去玩其他的游戏，分散一下他的注意力。
片刻后，问宝宝 “小兔子到哪里去了?”让宝宝自己去寻找，看他是否会掀开纱巾。
游戏评价：如果宝宝不但记得去纱巾下面寻找，还能直接把玩具拿出来，那么说明他的活动记忆能力开始形成了。
模仿课——再见，宝宝
游戏目的：宝宝最愿意模仿，而模仿也是提升记忆力的好途径，通过各种动作表情的传递，巩固宝宝的意识。
游戏开始
每次离家时，都挥手和宝宝说再见。或者抛飞吻。
“安排”小动物和宝宝见面，作揖“谢谢”、摆手“再见”，游戏反复多次，让宝宝对动作逐渐熟悉。
慢慢地，可以对宝宝说，“宝宝，和妈妈再见。”引导他用动作来回应，逐渐形成习惯。
游戏评价：运用动作来加强记忆，随着月龄的增长，宝宝会模仿更为复杂的动作，使得记忆留存的时间更长。
小测验——跳下去，咚!
游戏目的：通过一连串动作的观看模仿，让宝宝在记忆的同时，对事物的发展顺序有最初的认识。
游戏开始
准备一根两头空的管子，一个小玩具。
当着宝宝的面，把玩具丢进管子，让它从另一头掉出来，同时用嘴模仿掉落的声音，激发宝宝的兴趣。
游戏重复几次，然后把管子、玩具放在宝宝身边，看他是否会重复同样的动作。
游戏评价：这个游戏有其时间的延续、间隔特点，可以检测宝宝的记忆时间，比如过段时间几个小时、几天甚至一个月，让宝宝再看到管子和玩具，看他是否还记得玩法，以此来测试宝宝的记忆时间。
随着宝宝的成长，他的理解力，兴趣范围的扩展越来越迅速。动作能力也越来越强。他渐渐能够理解和听懂简单的指令，能用肢体语言表示他的一些愿望，与人交流等等。在训练时，可以结合语言、动作、情感的发展特点，来加强他的记忆能力。
能力是要靠挖掘，靠锻炼的，要想提高宝宝的记忆力，就要从现在开始第一课!寓教于乐，用游戏贯穿课程内容，用宝宝熟悉的事物作为教学道具，和宝宝起进入记忆力训练课堂，LET’s Go!
一 印象课——妈妈在哪里?
游戏目的：在忽隐忽现的躲猫猫过程中，让宝宝加深对事物的认识，将事物的影像储存在大脑中，同时对今后分离焦虑的缓解也有定的帮助。
游戏开始
宝宝躺在小床上，在保证安全的前提下，妈妈躲到宝宝看不到的地方。
先停顿一会儿，观察宝宝的表情变化，然后再“突然”出现在宝宝面前，给他惊喜。
游戏的时间可以逐渐延长，但要根据宝宝的情绪而变化，在宝宝表现得不耐烦，甚至哭闹之前，赶紧停止。
随着宝宝年龄的增长，游戏中可以不断增加妈妈(或其他目标事物)离开宝宝视野的次数。
游戏评价：这个游戏会让宝宝在熟悉事物的同时，慢慢感觉到，即便暂时看不到妈妈(或者其他事物)，但是妈妈(或者其他事物)仍然是存在的，不会消失的，消除分离带来的恐惧。
色彩课——小鸭子睡觉喽!
游戏目的：在寻找自己最爱玩具的过程中，训练宝宝的瞬间记忆能力，同时也是个认知色彩的好机会。
游戏开始
准备三个不同色彩的塑料杯子，倒扣在桌子上，准备一个小玩具，比如小鸭子。
告诉宝宝：“小鸭子要睡觉喽!”然后在宝宝的注视下，把小鸭子放进其中一个杯底，然后问宝宝：“小鸭子在哪儿睡觉啊?”目的是让他指出或碰触既定的杯子。如果宝宝没反应，把小鸭子慢慢地从里面拿出来，“哦，原来它在这里睡觉啊!”
重复这个游戏，直到宝宝指出小鸭子的所在。熟练后，可以换不同的玩具，改用不同颜色的工具来做这个游戏。
游戏评价：玩具吸引宝宝的注意力，而颜色是刺激宝宝记忆力的法宝，随着宝宝对游戏的熟识，可以逐步过渡到甩开色彩这个“拐杖”，轻松找到隐藏的事物。
图画课——小动物在哪里
游戏目的：在生动的语音语调中，帮助宝宝记忆各种事物，同时也是拓宽宝宝眼界的好时机。
游戏开始
给宝宝看构图简单、色彩鲜艳的图片，比如花，鸟、青蛙等等。
指点着图片，告诉宝宝图片名称，要说得形象、有趣，还可以带些动作，模仿声音。比如。“这是花、好看的花；这是小鸟，‘唧唧唧唧’的叫：这是青蛙，跳跳跳!”
然后向宝宝提问 “好看的花在哪里呢?”“唧唧唧唧，小鸟在哪里，”等等，看宝宝是否注视相关图片，甚至能指认。
游戏评价：活泼的声音能激发宝宝的兴趣，吸引他进步去认识事物，也许宝宝还会模仿你的语调和动作，这对语言与肢体运动能力的发展都大有助益。
活动课——掀开“盖头”来
游戏目的：在游戏的过程中，不断“唤醒”宝宝的行为意识，记起自己做过的事情。
游戏开始
准备一块纱巾，握着宝宝的手，将它罩在宝宝最喜欢的玩具上，对他说：“小兔子要睡觉了，给它盖上。”
然后跟宝宝去玩其他的游戏，分散一下他的注意力。
片刻后，问宝宝 “小兔子到哪里去了?”让宝宝自己去寻找，看他是否会掀开纱巾。
游戏评价：如果宝宝不但记得去纱巾下面寻找，还能直接把玩具拿出来，那么说明他的活动记忆能力开始形成了。
模仿课——再见，宝宝
游戏目的：宝宝最愿意模仿，而模仿也是提升记忆力的好途径，通过各种动作表情的传递，巩固宝宝的意识。
游戏开始
每次离家时，都挥手和宝宝说再见。或者抛飞吻。
“安排”小动物和宝宝见面，作揖“谢谢”、摆手“再见”，游戏反复多次，让宝宝对动作逐渐熟悉。
慢慢地，可以对宝宝说，“宝宝，和妈妈再见。”引导他用动作来回应，逐渐形成习惯。
游戏评价：运用动作来加强记忆，随着月龄的增长，宝宝会模仿更为复杂的动作，使得记忆留存的时间更长。
小测验——跳下去，咚!
游戏目的：通过一连串动作的观看模仿，让宝宝在记忆的同时，对事物的发展顺序有最初的认识。
游戏开始
准备一根两头空的管子，一个小玩具。
当着宝宝的面，把玩具丢进管子，让它从另一头掉出来，同时用嘴模仿掉落的声音，激发宝宝的兴趣。
游戏重复几次，然后把管子、玩具放在宝宝身边，看他是否会重复同样的动作。
游戏评价：这个游戏有其时间的延续、间隔特点，可以检测宝宝的记忆时间，比如过段时间几个小时、几天甚至一个月，让宝宝再看到管子和玩具，看他是否还记得玩法，以此来测试宝宝的记忆时间。
随着宝宝的成长，他的理解力，兴趣范围的扩展越来越迅速。动作能力也越来越强。他渐渐能够理解和听懂简单的指令，能用肢体语言表示他的一些愿望，与人交流等等。在训练时，可以结合语言、动作、情感的发展特点，来加强他的记忆能力。