随着社会的进步、时代的发展，教育的内容和形式也在发生巨大变化。以前家庭教育、学校教育、社会教育几乎是各自独立进行，沟通微乎其微，更谈不上联合起来形成教育合力。时至当下，人们对教育的认识有了新的高度和深度，家校联合的热度一路攀升，各地各校开展的家校合育可谓是百花齐放、精彩纷呈。这是好事，但好事要办好，不能让家校合育走了样。
　　首先，家校合育应该根据需要而进行。当前有些学校存在着迎合上级检查的现象，家委会、家校活动室、家校合育工作方案等相应配套，凡所应有，无所不有，定个主题，立即召开家长会、家委会，家长进校园、进课堂，可谓是忙忙碌碌、轰轰烈烈，活动结束，照片、总结随即完成，封装存档，束之高阁。这样没有考察学情、没有考察教育教学实际需要的“家校合育”最后收获了什么？学校、家长、学生又收益了什么？
　　其次，家校合育应该充分尊重家长。作为校方，组织活动应充分考虑到家长的生活和工作等因素。如果因校园活动使得家长疲惫不堪、分身乏术，就远离了活动的初衷。学校切不可把学生当作调遣家长的遥控器，应该充分尊重家长，考虑家长的生活、工作、时间、意愿等，家校合育到底该怎么搞，一定要听听民声，尊重群众意见。
　　第三，家校合育应当办真事、办好事。家校联合起来形成的教育合力，其优势不言而喻，远远大于了学校教育的作用和效果。应该把这种强劲的力量用在该用的地方，到底家校合育的作用、效力该发生在哪些工作上，是每一位落实教育工作的人首当考虑的，万不可用来办错事、办砸事。
　　第四，家校合育应当有度。学校是教育教学的场所，教师和学生是这个场所的常态主人，学校不可把“天天有家长”自诩为“家校合育常态化”，俗话说：好钢用在刀刃上。当前家长与学校配合的态度、热情、行动不就是好钢吗？不要因为没有限度地使用，让家长们本有的热情渐渐熄灭。
　　总之，家校合育工作不能一時脑热，不能凭空想像，亦不能“一阵风”;既要考虑实际教育工作的需求，又要考虑家长方面的因素;不能滥用家长资源，合育活动也应有度。学校作为教育的主体，必须主动发挥主体作用，而不能让家长喧宾夺主;学校应当承担起立德树人的主体责任，而不能过度依赖家长。家校合育，只有充分尊重其自身的科学性、规律性、实用性，教育合力才能有效，甚至高效促进教育教学工作，人民满意的教育也才能如期实现。
　　（作者单位：山东省单县谢集镇谢楼小学）