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【摘 要】
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摘 要：数学核心素养的培养不应只停留在理论研究上，而是要落实到教师的实际行为上。培养学生的数学核心素养最关键的是回归本真课堂，在课堂的各个环节设置难度适宜的问题串，促使学生积累经验，体会数学思想。选取“数列求和之裂项相消法”的相关教学片段，阐述将核心素养的培养渗透到课堂教学的实际环节中，最终实现学生形成和提升数学学科核心素养的目标。 关键词：问题;本真课堂;素养提升 数列求和之裂项相消
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年15期
其他文献
摘 要：《义务教育语文课程标准》中，将“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”列入义务教育阶段语文教学的总目标。那么，如何实现这一目标呢？在语文教学中融入国学经典，是实现上述目标的有效途径。基于此，以小学语文教学为例，针对国学经典的融入策略展开论述，力求以语文教学的常规教学流程为契机，渗透国学经典，实现文化传承。 关键词：小学语文;国学经典;融入策略 在本文中，笔者从“融入国学文化”
摘 要：素质教育时代不仅需要学校德育的落实，而且需要历史教师发挥学科优势，积极发掘学生身边的乡土文化资源，落实立德树人任务。拟从豫文化在高中德育教学中的价值、高中德育教学问题解读、豫文化在德育教学中的融入策略三个方面作一探讨。 关键词：乡土文化;高中德育;豫文化 一、豫文化在高中德育教学中的价值 1.蕴含民族精神，凝聚价值认同 豫文化博大精深、源远流长，蕴含着丰富的德育资源，
摘 要：统编语文教材，吸纳课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，加强语言文字运用。单元各个部分内容都指向语文要素，并环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统，使语文要素训练落地有声。因此单元的每一部分阅读教学都要指向语文要素。 关键词：语文要素;阅读教学;导语 统编教材六年级第五单元是习作单元，本单元的语文要素为：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。习作要求是：从不同方面或
摘 要：小学科学课程本身就对学生思维潜能挖掘有重要作用，是促进学生身心全面发展的关键课程。而探究能力又是学习一切知识的基础能力，因此，在小学科学教学中重点培养学生探究能力，将有利于提升学生自主思考思维、合作探究思维和想象创新思维等能力，并最终促进学生科学核心素养的全面发展。鉴于此，针对小学科学教学中如何有效培养学生探究能力的问题进行深入探究，以期为学生构建更加高效的课堂，促进学生健康成长。 关
世间有一种幸福叫陪伴孩子成长。在当下社会中，家长的陪伴方式各有不同：“急功近利”式家长，为孩子报五花八门的辅导班，给孩子买各式各样的练习书，为升学战做“充分”的准备;“撒手不管”式家长，认为孩子的学习就是学校、老师的事情，不应该由家长来管。俗话说，“物极必反”。无论哪类家长，只要不懂得把握指导孩子学习的“度”，结果都是事与愿违的。那么，家长应该怎样把握“度”，为孩子的学习锦上添花呢？ 一、明
摘 要：童话中的审美教学对促进学生的审美能力的提高和人生观、价值观的形成，具有重要的意义。笔者将和大家一起去发现童话中的美，并思考和探讨如何将这种美通过教学传递到学生的心中。 關键词：童话之美;审美教学;审美能力 《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“语文课程应重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”童话是儿童文学的一
摘 要：当前教学重视学生探究的具体过程，而非学习的最终结果，由此激发学生主动探索，促进他们各方面能力的综合发展。根据好教师研发团队的总结与大家分享一些技巧。 关键词：小学数学;教学技巧;自主探究 一、小学数学教学的现状及反思 因为小学生的年龄、性格特征，其对一些新奇的东西往往充满兴趣，并且很多学生的好奇心以及自尊心等非常强，因此，老师在教学的时候需要按照其发展特点，对其探究能力进行
摘 要：对于幼儿园体育教育而言，其主要目的就是促使幼儿身心健康。足球运动可以将无穷的乐趣带给孩子，让幼儿获得快乐，增强体质，提高竞争和公平意识，培养幼儿对体育运动的兴趣，促使幼儿身心健康，丰富幼儿园文化生活，为幼儿提供展示才能的舞台，对发展体育特长及幼儿成长具有重要意义。 关键词：幼儿足球;身心健康;益处 足球是一项集锻炼意志和运动能力为一体的运动项目，目前来看，我国的足球运动发展还比
摘 要：知识是有一定顺序的，同样学生在数学知识学习过程中也具有一定的顺序，也就是说学生的数学思维成长有其一定的顺序。在数学教学过程中，教师应该按照学生思维的“顺序”和数学知识的“顺序”，一步一步地发展学生的数学思维，进而提高学生的数学素养。 关键词：数学知识;数学学习;循序渐进;数学思维 比利时著名的科学家普里戈金曾经认为“一切都在以一种相对有序的方式发展”。对于数学的学习来讲，顺序就是