论文部分内容阅读
摘要：本文是根据农村中职学校学生的特点，并结合学校的现实条件进行学生德育教育方法改革的一些经验体会，就如何运用“互联网+”创新教育载体，努力把学生培养成为适应新时代中国特色社会主义发展需要的高素质技能型人才进行育人方法的探讨和思考。
关键词：互联网+ 农村中职学校 立德树人教育 方法探究
伴随着“互联网+”教育的普及，职业教育的管理模式和教育教学必将随之变革，如何充分利用互联网技术对学生进行德育渗透，探索互联网+下课堂和课外立德树人的新模式，是农村中职学校面临的一个新课题。
一、学校基于“互联网+”平台专业建设，立德树人
2019年8月，我校基于“互联网+”技术平台和大数据分析，调整办学方向，通过互联网专业建设平台进行相关调查和前期企业调研，围绕当地经济建设中心，及时开设粮油加工、东风机电、海尔空调及京东方电子等冠名班，利用互联网技术共建共管共享专业建设，及时在线和企业互动，提高教学质量与人才培养的针对性。
我校探索通过互联网进行调研，开设当地和社会急需的专业，错位发展，精品办学，强化师资建设，加大专业建设投入力度，改善实验实训条件，产教深度融合，校企广泛合作，走出一条生存和发展之路。
二、班主任要充分运用“互联网+”平台，协同育人
班主任是学生成长成才的重要角色，担负着班级管理、学生教育和引导等职责。在落实立德树人的过程中，我校班主任采用以下方法协同育人，取得良好效果。
（一）建立互联网沟通平台，及时跟踪学生动态
“互联网+”技术的运用，为班级学生管理工作带来诸多便利，班主任利用QQ、微信等手机APP沟通平台，和学生不分时空进行交流，及时了解学生所思所想，掌握他们的心理需求和情感变化，及时加以引导和教育。
我校自2016年9月起要求每位班主任建立班级群，通过班级群，及时发布班级事务和管理措施，同时要求班主任和每位学生加好友，对学生进行针对性和及时性的教育。
（二）借助网络沟通联络平台，架起家校师生沟通桥梁
2018年9月学校引进希沃教学平台，在每间教室的电子白板和授课教师的手机中安装应用。全校教师利用希沃软件中的班级优化大师和家长进行沟通联络，学生家长安装客户端后，老师在课堂上对学生的点评和鼓励，能让家长及时知道并参与，通过班主任、家长、教师和学生反馈和互动，共同教育管理好学生。
（三）依托大数据智慧平台，智慧管理班级和学生
为进一步优化学校管理，2019年9月学校引进相关管理平台，基于“互联网+”和学生成绩、德育、后勤、日常行为等大数据：
1.采集学生的日常行为，及时跟踪和关注学生，让学生的错误行为得到控制并及时纠正。利用平台的行为检测，及时关注学生的不正常消费等;
2.精准地进行班级管理，比如通过班级考核的相关数据，对中职学生贫困资助等难以具体的工作，做到更准确更及时;
3.方便快捷进行各种事务管理和信息报送，便于统计和留存。例如对中职学生遵守纪律情况、课堂表现等进行数据查看和统计，做到精准教育和趋势预测。
三、教师要熟练运用“互联网+”技术，智慧教学落实德育课堂
目前中职学校德育管理不能全面客观地适时地评价学生，对学生的教育和引导，缺乏科学的手段和方法，如何有效利用“互联+”进行课堂和课外教学，创设立德树人新模式，全员全过程全方位对学生进行德育渗透，我们进行了如下探索和实践。
要求教师充分利用“互联网+”教育模式，从课前学情分析，课中知识技能分享运用，再到课后巩固提高对接岗位，教师從知识灌输者向引导者转变，启迪学生通过“互联网+”技术独立思考并模拟体验，学生的学习效率迅速提高。在师生交流过程中，必须善于引导学生正确利用互联网，就学生有疑问的地方与教师开展线上和线下交流及讨论，及时解决学生学习中遇到的问题。
四、家长要基于互联网，培养孩子高尚品格德育行为
作为家长可以借助“互联网+”技术，通过网络电视等相关媒体报道的感人事迹和励志故事，教育和引导孩子，正确利用互联网学习相关技术和技能，利用网上公开的精品学习资源开拓孩子眼界，不要让孩子养成沉迷于游戏等的不良习惯，让孩子健康而自信的成长。
五、社会要基于互联网，营造德育环境氛围
中职教育是面向人人的教育，着力提高学生综合素质，培养学生技能，帮助学生练就一技之长，毕业后直接服务社会的教育，互联网时代中职学生同样可为社会做贡献。
现实中职业教育吸引力不强，社会认可度不高。消除职业教育“低人一等”“差生学校”等成见，努力打造职业教育“含金量”，首先要加强对中职教育的正确宣传，通过互联网媒体的正面宣传，让社会真正了解中职教育，正确看待中职教育。
当前中职学生中大多为网络“原著民”，对信息社会的感知比较快，受影响和波及的范围大，为此要引导他们正确运用“互联网+”技术，正确看待网络信息。
六、国家要运用互联网技术，精准扶持德技双馨
农村职业教育是培养当地急需人才，为当地经济建设服务，更应得到国家的重视和帮扶，加大农村职业教育扶贫攻坚力度，也是对农村中职学校学生的一种关爱和贡献，也是在为国家培养出更多更好的社会急需人才。
在势不可挡的“互联网+”教育模式下，学校要基于“互联网+”创新办学思路;家长和社会要关注“互联网+”下孩子的成长和德育培养;教师要顺应新时代，熟练利用“互联网+”和新技术新平台，智慧班级管理，适时德育渗透，努力提高教育管理和教学水平，让农村中职学校学生在“互联网+”校园里的学习和生活中受益。通过多方努力，齐抓共管，让“互联网+”教育实实在在地为培养农村中职学生的核心素养服务，为他们健康快乐的成人成才服务。
参考文献：
[1]黄鹂鹂.中职教育立德树人的时代内涵及实践路径[J].广西青年干部学院学报，2018（4）：2325.
[2]唐爱国;杨刚.“互联网+”环境下高校网络教学平台的构建研究[J].电脑知识与技术，2015（20）：4749.
关键词：互联网+ 农村中职学校 立德树人教育 方法探究
伴随着“互联网+”教育的普及，职业教育的管理模式和教育教学必将随之变革，如何充分利用互联网技术对学生进行德育渗透，探索互联网+下课堂和课外立德树人的新模式，是农村中职学校面临的一个新课题。
一、学校基于“互联网+”平台专业建设，立德树人
2019年8月，我校基于“互联网+”技术平台和大数据分析，调整办学方向，通过互联网专业建设平台进行相关调查和前期企业调研，围绕当地经济建设中心，及时开设粮油加工、东风机电、海尔空调及京东方电子等冠名班，利用互联网技术共建共管共享专业建设，及时在线和企业互动，提高教学质量与人才培养的针对性。
我校探索通过互联网进行调研，开设当地和社会急需的专业，错位发展，精品办学，强化师资建设，加大专业建设投入力度，改善实验实训条件，产教深度融合，校企广泛合作，走出一条生存和发展之路。
二、班主任要充分运用“互联网+”平台，协同育人
班主任是学生成长成才的重要角色，担负着班级管理、学生教育和引导等职责。在落实立德树人的过程中，我校班主任采用以下方法协同育人，取得良好效果。
（一）建立互联网沟通平台，及时跟踪学生动态
“互联网+”技术的运用，为班级学生管理工作带来诸多便利，班主任利用QQ、微信等手机APP沟通平台，和学生不分时空进行交流，及时了解学生所思所想，掌握他们的心理需求和情感变化，及时加以引导和教育。
我校自2016年9月起要求每位班主任建立班级群，通过班级群，及时发布班级事务和管理措施，同时要求班主任和每位学生加好友，对学生进行针对性和及时性的教育。
（二）借助网络沟通联络平台，架起家校师生沟通桥梁
2018年9月学校引进希沃教学平台，在每间教室的电子白板和授课教师的手机中安装应用。全校教师利用希沃软件中的班级优化大师和家长进行沟通联络，学生家长安装客户端后，老师在课堂上对学生的点评和鼓励，能让家长及时知道并参与，通过班主任、家长、教师和学生反馈和互动，共同教育管理好学生。
（三）依托大数据智慧平台，智慧管理班级和学生
为进一步优化学校管理，2019年9月学校引进相关管理平台，基于“互联网+”和学生成绩、德育、后勤、日常行为等大数据：
1.采集学生的日常行为，及时跟踪和关注学生，让学生的错误行为得到控制并及时纠正。利用平台的行为检测，及时关注学生的不正常消费等;
2.精准地进行班级管理，比如通过班级考核的相关数据，对中职学生贫困资助等难以具体的工作，做到更准确更及时;
3.方便快捷进行各种事务管理和信息报送，便于统计和留存。例如对中职学生遵守纪律情况、课堂表现等进行数据查看和统计，做到精准教育和趋势预测。
三、教师要熟练运用“互联网+”技术，智慧教学落实德育课堂
目前中职学校德育管理不能全面客观地适时地评价学生，对学生的教育和引导，缺乏科学的手段和方法，如何有效利用“互联+”进行课堂和课外教学，创设立德树人新模式，全员全过程全方位对学生进行德育渗透，我们进行了如下探索和实践。
要求教师充分利用“互联网+”教育模式，从课前学情分析，课中知识技能分享运用，再到课后巩固提高对接岗位，教师從知识灌输者向引导者转变，启迪学生通过“互联网+”技术独立思考并模拟体验，学生的学习效率迅速提高。在师生交流过程中，必须善于引导学生正确利用互联网，就学生有疑问的地方与教师开展线上和线下交流及讨论，及时解决学生学习中遇到的问题。
四、家长要基于互联网，培养孩子高尚品格德育行为
作为家长可以借助“互联网+”技术，通过网络电视等相关媒体报道的感人事迹和励志故事，教育和引导孩子，正确利用互联网学习相关技术和技能，利用网上公开的精品学习资源开拓孩子眼界，不要让孩子养成沉迷于游戏等的不良习惯，让孩子健康而自信的成长。
五、社会要基于互联网，营造德育环境氛围
中职教育是面向人人的教育，着力提高学生综合素质，培养学生技能，帮助学生练就一技之长，毕业后直接服务社会的教育，互联网时代中职学生同样可为社会做贡献。
现实中职业教育吸引力不强，社会认可度不高。消除职业教育“低人一等”“差生学校”等成见，努力打造职业教育“含金量”，首先要加强对中职教育的正确宣传，通过互联网媒体的正面宣传，让社会真正了解中职教育，正确看待中职教育。
当前中职学生中大多为网络“原著民”，对信息社会的感知比较快，受影响和波及的范围大，为此要引导他们正确运用“互联网+”技术，正确看待网络信息。
六、国家要运用互联网技术，精准扶持德技双馨
农村职业教育是培养当地急需人才，为当地经济建设服务，更应得到国家的重视和帮扶，加大农村职业教育扶贫攻坚力度，也是对农村中职学校学生的一种关爱和贡献，也是在为国家培养出更多更好的社会急需人才。
在势不可挡的“互联网+”教育模式下，学校要基于“互联网+”创新办学思路;家长和社会要关注“互联网+”下孩子的成长和德育培养;教师要顺应新时代，熟练利用“互联网+”和新技术新平台，智慧班级管理，适时德育渗透，努力提高教育管理和教学水平，让农村中职学校学生在“互联网+”校园里的学习和生活中受益。通过多方努力，齐抓共管，让“互联网+”教育实实在在地为培养农村中职学生的核心素养服务，为他们健康快乐的成人成才服务。
参考文献：
[1]黄鹂鹂.中职教育立德树人的时代内涵及实践路径[J].广西青年干部学院学报，2018（4）：2325.
[2]唐爱国;杨刚.“互联网+”环境下高校网络教学平台的构建研究[J].电脑知识与技术，2015（20）：4749.